湖北省孝感市為補(bǔ)齊學(xué)生心理健康教育短板，解決教育資源不足、統(tǒng)籌力度不夠，未成年人成長過程中家庭監(jiān)護(hù)缺位等問題，以陣地建設(shè)、資源建設(shè)、機(jī)制建設(shè)為入口，加快構(gòu)建政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制，破解學(xué)生協(xié)同教育管理上的系列難題，合力護(hù)航學(xué)生身心健康成長。
做強(qiáng)“三個(gè)平臺(tái)”，筑牢共育陣地
為加強(qiáng)對(duì)家校社協(xié)同育人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，孝感市探索以縣為單位成立家校社協(xié)同育人中心，建成“三個(gè)平臺(tái)”。
走進(jìn)位于黃香路小學(xué)東側(cè)的孝感市孝南區(qū)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人中心，這里是協(xié)同育人指揮調(diào)度實(shí)體平臺(tái)所在地。
該平臺(tái)由市級(jí)統(tǒng)籌部署，縣級(jí)教育行政部門全覆蓋設(shè)立家校社協(xié)同育人中心，落實(shí)編制、人員、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)四要素，設(shè)置綜合指揮調(diào)度區(qū)、來訪接待區(qū)、協(xié)同辦公區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、個(gè)體輔導(dǎo)區(qū)5個(gè)片區(qū)，24小時(shí)值班值守，承擔(dān)轄區(qū)協(xié)同育人綜合指導(dǎo)、統(tǒng)籌調(diào)度、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、應(yīng)急處置、個(gè)案援助等工作，面向?qū)W生、家長、教師、社會(huì)開展線上線下服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)實(shí)體平臺(tái)設(shè)在各地中心學(xué)校，依托學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)室、家長學(xué)校陣地開展日常工作。村級(jí)平臺(tái)設(shè)在各地村（社區(qū)），依托村（社區(qū)）心靈驛站、社區(qū)兒童之家、家庭教育指導(dǎo)站等陣地開展日常工作。
“孩子四年級(jí)，最近他覺得我對(duì)他學(xué)習(xí)管得太嚴(yán)，壓力大有抵觸情緒，我又要上班又要帶孩子，情緒時(shí)常崩潰易怒，親子關(guān)系緊張，我非常焦慮，我該怎么辦？”今年秋季剛開學(xué)不久，一位焦慮的母親在孝南區(qū)協(xié)同育人中心微信公眾號(hào)里留言求助。
“理解您的心情，孩子在這個(gè)階段容易出現(xiàn)對(duì)抗情緒，家長也要理解孩子的壓力。您可以嘗試站在孩子的角度處理自己的情緒，孩子才會(huì)愿意跟父母溝通?！焙笈_(tái)工作人員及時(shí)回復(fù)該留言，并請(qǐng)家長有需要可以打電話或到協(xié)同育人中心尋求進(jìn)一步幫助。
為滿足及時(shí)為家長答疑解惑，提供緊急教育援助需求。孝感市教育局開通24小時(shí)熱線電話，及微信公眾號(hào)。設(shè)置“空中課堂”“互動(dòng)空間”“信息動(dòng)態(tài)”三個(gè)服務(wù)端口，發(fā)布區(qū)域協(xié)同育人工作動(dòng)態(tài)和政策舉措，宣傳科學(xué)教育方法和家庭教育理念，提供線上公益免費(fèi)學(xué)習(xí)課程、線上留言咨詢服務(wù)，家長可以隨時(shí)在線上“尋醫(yī)問診”，找到解開孩子心理疙瘩的“良藥處方”。
目前，外網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)推送家庭教育、心理健康教育、安全教育、未成年人保護(hù)、防欺凌、防溺水、防侵害、防電詐等文章800余篇，接聽處理電話信息3760人次，回復(fù)家長留言信息1500余人次。
在全面摸排的基礎(chǔ)上，全市建立了“三類學(xué)生”（特殊身體、特殊心理、特殊家庭）信息數(shù)據(jù)庫、協(xié)同育人活動(dòng)場(chǎng)所信息數(shù)據(jù)庫、協(xié)同育人工作隊(duì)伍信息數(shù)據(jù)庫，在市縣鄉(xiāng)三級(jí)建立了特殊群體學(xué)生信息預(yù)警、關(guān)愛幫扶機(jī)制。形成了以“三庫”、“兩制”為重點(diǎn)的內(nèi)網(wǎng)信息預(yù)警平臺(tái)。
全市協(xié)同育人服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行以來，對(duì)9600余名學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注，實(shí)行分級(jí)分類管理。開展業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)15場(chǎng)2100余人次，開辦家長講堂40場(chǎng)7600人次，受理個(gè)案咨詢1027人次，充分發(fā)揮了協(xié)同育人中心陣地作用，形成了宣傳教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的未成年保護(hù)工作體系。
凝聚“三方力量”，豐富共育資源
在孝感市文昌中學(xué)澴川校區(qū)，有一間從不關(guān)門的心理宣泄室，學(xué)生可以自由地來這里，通過吶喊、擊打等方式宣泄情緒、釋放壓力；可以自由地進(jìn)行沙盤游戲，在沙子與指尖的接觸中療愈自己。
該校配備了專兼職心理老師擔(dān)任全?！缎睦斫】到逃氛n程老師，并負(fù)責(zé)日常接待學(xué)生心理咨詢。心理老師從班級(jí)學(xué)生中選任一名性格開朗、團(tuán)結(jié)友善、善于傾聽的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)心理委員，這名“知心同伴”可以幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)受心理和情緒困擾的學(xué)生，及時(shí)提供心理支持和幫助。
孝感市聚焦促進(jìn)學(xué)生身心健康，統(tǒng)籌教育、部門、社會(huì)資源，在實(shí)踐育人上加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)合。發(fā)揮教育主陣地力量，各地各校多途徑配齊配強(qiáng)教育部門和學(xué)校力量，建設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)室，做到所有高中、初中和規(guī)模小學(xué)全覆蓋。以教聯(lián)體為單位，組建心理咨詢師資團(tuán)隊(duì)。在孝感教育大講堂開設(shè)家校社協(xié)同育人專題講座。每一所學(xué)校均建有校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)，至少配備1名心育副校長、1名心育主任和1名兼職教師。
今年以來，全市共開展各類專題講座1152場(chǎng)次，參加對(duì)象超過34萬人次，社會(huì)反響良好。孝感市教育局還將《心理健康教育》納入地方與學(xué)校課程管理，同時(shí)注重安排形式多樣的生命安全教育、抗挫折教育。
推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合。依托湖北工程學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別打造“孝愛中國”“孝道中國”思政金課，建設(shè)思政課一體化共同體試點(diǎn)基地學(xué)校20所，遴選大思政課實(shí)踐教學(xué)基地18個(gè)。
整合部門屬地協(xié)同關(guān)愛力量。孝感市根據(jù)各部門職能，組建了包括教育、婦聯(lián)、民政、團(tuán)委、公檢法司等15個(gè)部門，以及心理健康教師、志愿者在內(nèi)300余人的協(xié)同育人工作隊(duì)伍。
孝感市生物工程學(xué)校是一所中職學(xué)校，實(shí)行封閉式管理，學(xué)校通過家委會(huì)、家長微信群、職教云等平臺(tái)密切聯(lián)系，共同守護(hù)孩子成長成才。
該校創(chuàng)新引進(jìn)社會(huì)力量進(jìn)校園，聘請(qǐng)20名退伍軍人擔(dān)任軍事化自主化管理教官，日常開展校園安全巡查、學(xué)生宿管、帶隊(duì)晨跑和大課間活動(dòng)，協(xié)助老師開展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和行為矯正教育。
充分發(fā)揮社會(huì)資源育人力量，開展“萬生游百館”實(shí)踐活動(dòng)，遴選100個(gè)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生利用周末、寒暑假感受中華優(yōu)秀文化、孝感名勝古跡。打造以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情為主的研學(xué)課程體系；禁毒教育、防空防災(zāi)、勞動(dòng)教育等特色課程，涌現(xiàn)出孝文化、李白文化、航天科技、紅色文化等在省內(nèi)外有一定影響力的精品線路。孝感主城區(qū)建成“社區(qū)兒童之家”44個(gè)，建成示范家庭教育指導(dǎo)站11個(gè)，發(fā)動(dòng)社工和志愿者參與周末及假期托管，提供四點(diǎn)半課后服務(wù)，開設(shè)家長講堂。
健全“三項(xiàng)機(jī)制”，保障共育效果
為強(qiáng)化協(xié)同育人保障、提高協(xié)同育人能力，孝感市印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)施意見》，成立由市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)職能部門、屬地負(fù)責(zé)人為成員的三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了協(xié)同工作專班，堅(jiān)持每月召開一次協(xié)同育人工作機(jī)制成員單位會(huì)議，協(xié)調(diào)解決制度建設(shè)、指導(dǎo)服務(wù)、條件保障等方面存在的突出問題。
建立預(yù)警干預(yù)制度。每學(xué)期組織專業(yè)部門開展中小學(xué)心理健康測(cè)試，通過測(cè)試成果，時(shí)刻關(guān)注重點(diǎn)對(duì)象生活、行為及心理狀況，聯(lián)合學(xué)校、家庭、政法部門、衛(wèi)健部門、專門醫(yī)療機(jī)構(gòu)等提早防范，提早預(yù)警應(yīng)對(duì)。
每周五晚上7點(diǎn)，在孝南區(qū)澴川學(xué)校的一間音樂教室里，近50名家長圍坐在一起，向孝南區(qū)家校社協(xié)同育人中心的心理老師們學(xué)習(xí)家庭教育公益課，學(xué)習(xí)成為更好的父母。
“當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)問題，其根源大部分來源于家庭教育出了問題。” 專職心理咨詢師劉春華從家庭教育的角度分析認(rèn)為。父母常常忽視孩子的情感需求，不懂得和孩子溝通，很強(qiáng)調(diào)成績，導(dǎo)致家庭氛圍壓抑而緊張。
小帥在初中伊始就因?yàn)橐钟?，不得不暫時(shí)休學(xué)在家。他將自己封閉起來，拒絕溝通交流，用外套、帽子、口罩緊緊包裹自己，暴飲暴食也導(dǎo)致身材發(fā)胖。一次偶然，小帥的媽媽了解到劉春華老師的家庭教育公益課后，開始尋求幫助。
在溫馨而放松的團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍中，小帥從一開始抵觸、不愿開口，經(jīng)過半年的持續(xù)學(xué)習(xí)浸潤，他慢慢打開心扉，偶爾分享自己的感受。半年后，他剪短了蓋住雙眼的長發(fā)，摘下了口罩?！斑@是一個(gè)積極的信號(hào)！”劉春華說。
這一改變讓家長和老師都十分欣喜。繼續(xù)學(xué)習(xí)一年多，小帥逐漸變得開朗，能夠站上講臺(tái)主持一堂家庭教育課。再后來，他重新回到學(xué)校，努力學(xué)習(xí)追趕進(jìn)度，并在中考中取得了超過高中錄取線的成績。如今，他在學(xué)校當(dāng)上了學(xué)生會(huì)干部，成了身邊同學(xué)的知心朋友，也當(dāng)起了家庭教育的傳播者。
通過家校社共育體系建設(shè)，孝感市學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康工作格局逐步完善，部門合作更加有力，家校溝通更加順暢，中小學(xué)生心理健康問題檢出率明顯降低。孝感市孝南區(qū)獲批“全國學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)”?！靶⒏惺谐字袑W(xué)千紙鶴關(guān)愛女生行動(dòng)”等4項(xiàng)成果獲全省首屆未成年人心教月表彰。
孝感市教育局黨組書記、局長胡明剛介紹，教育部“雙減”工作督導(dǎo)組來孝感市調(diào)研，對(duì)孝感市搭建三個(gè)平臺(tái)、積極探索協(xié)同育人機(jī)制的做法給予充分肯定。下一步，擴(kuò)大受益范圍，加大宣傳力度，讓全市每一個(gè)家長都知道怎樣快速便捷地獲得協(xié)同共育的幫助。遴選培訓(xùn)一批專兼職家庭教育、心理健康教育教師，壯大關(guān)愛幫扶隊(duì)伍，提升專業(yè)化、規(guī)范化服務(wù)能力。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，健全重點(diǎn)群體“一人一檔、一人一策”管理檔案。做好做實(shí)特殊學(xué)生信息預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、關(guān)愛幫扶、應(yīng)急處置等工作。（彭勇 王明瑞）
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