重慶市第十八中學(xué)：樹(shù)本礪新，為成就每一位學(xué)生的未來(lái)服好務(wù)

重慶市第十八中學(xué)鐵山坪校區(qū)

重慶市第十八中學(xué)創(chuàng)建于1949年，原四川省首批重點(diǎn)中學(xué)，重慶直轄后首批重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校以“海納百川，德建名齊”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“樹(shù)本礪新”的核心理念，踐行“為成就每一位學(xué)生的未來(lái)服務(wù)”的教育宗旨和“優(yōu)質(zhì)+特色”的辦學(xué)思路，秉承“策必廣益，行必專精”的管理理念。

學(xué)?，F(xiàn)發(fā)展為“一校三區(qū)”——觀音橋校區(qū)、鐵山坪校區(qū)、御龍?zhí)旆逍^(qū)。對(duì)三個(gè)校區(qū)實(shí)行“六統(tǒng)一”的一體化管理，追求精細(xì)、高效、科學(xué)、特色、健康、和諧發(fā)展。其中，鐵山坪校區(qū)由全國(guó)知名設(shè)計(jì)大師，清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究員建筑師吳耀東教授主持設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)采用了傳統(tǒng)的中式園林風(fēng)格，景觀設(shè)計(jì)與鐵山坪森林公園相互交融，和諧共生，形成獨(dú)特的山地校園景觀、濃郁的地域特色和書(shū)院氛圍。學(xué)校充分利用校園優(yōu)美的環(huán)境，一流的設(shè)施組織學(xué)生堅(jiān)持晨練，實(shí)施海量閱讀，推行科技創(chuàng)新教育，舉辦豐富多彩的社團(tuán)和文化藝術(shù)節(jié)，成立志愿者組織，加強(qiáng)自我教育和自主管理能力訓(xùn)練，推進(jìn)國(guó)際教育，使學(xué)校成為成人成才的理想搖籃。

創(chuàng)客中心

學(xué)校教風(fēng)淳正，師資一流。學(xué)校教職工467人，其中博士研究生3人（包含博士后1人），碩士研究生84人，正高級(jí)教師4人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獎(jiǎng)2人，全國(guó)模范、先進(jìn)教師5人，特級(jí)教師6人。另外，擁有一大批高級(jí)教師、市級(jí)區(qū)級(jí)骨干教師、市級(jí)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)教育導(dǎo)師等各類優(yōu)秀教師。近年來(lái)，在全國(guó)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中，80多人次獲得一等獎(jiǎng)。

學(xué)校學(xué)風(fēng)濃厚，素質(zhì)教育成果豐碩。現(xiàn)有班級(jí)130個(gè)(含國(guó)際班)，學(xué)生6000余人，學(xué)生多次獲得宋慶齡基金獎(jiǎng)勵(lì)、國(guó)家專利、科技比賽國(guó)際金獎(jiǎng)、合唱比賽全國(guó)金獎(jiǎng)等全國(guó)性大獎(jiǎng)。先后培養(yǎng)出3名高考狀元，1名國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)得主。近年來(lái)，培養(yǎng)清華、北大學(xué)子百余名，重本率保持在75%左右，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”，素質(zhì)與成績(jī)兼優(yōu)的辦學(xué)實(shí)績(jī)。是北京大學(xué)“博雅計(jì)劃”和清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”推薦資格學(xué)校，清華大學(xué)生源校。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”“2018-2019中國(guó)高中教育50強(qiáng)”等上百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，創(chuàng)造了重慶基礎(chǔ)教育的“十八中奇跡”！

VR教學(xué)

在改革與發(fā)展中，學(xué)校集中力量做好四件事，形成了實(shí)力強(qiáng)勁的“拳頭文化”：

鍛造礪新型多元化、組織型人文化的教師團(tuán)隊(duì)。所謂“礪新型”，就是高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師：“高素質(zhì)”，要求教師恪守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)高為師，身正為范，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”制；“創(chuàng)新型”，要求全體教師更新教育教學(xué)思想，變革教育教學(xué)關(guān)系，每學(xué)期要提出一個(gè)新點(diǎn)子，實(shí)踐一個(gè)新做法，收獲一個(gè)新認(rèn)識(shí)。達(dá)到能順應(yīng)信息化、智能化時(shí)代發(fā)展的要求?！岸嘣保磁嘤龑I(yè)化、特長(zhǎng)化、綜合化教師，形成“一專、多能、有特長(zhǎng)”的教師隊(duì)伍。專業(yè)教師：適合學(xué)科因材施教，分層教學(xué)；特長(zhǎng)教師：適合特長(zhǎng)生培養(yǎng)、競(jìng)賽、自招、科輔等教學(xué)；綜合教師：適合跨學(xué)科、聯(lián)合教學(xué)。多元化教師，有利于實(shí)施選擇教育，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?！叭宋幕?，即教師轉(zhuǎn)變角色，真正成為學(xué)生“靈魂”的工程師，成為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的組織者、好奇心的激發(fā)者、心理情感的陪伴者。

研學(xué)旅行

在教師培養(yǎng)方面：一是成長(zhǎng)規(guī)劃——繼續(xù)實(shí)施“一三六九”教師成長(zhǎng)工程，堅(jiān)持“合作伙伴式”培養(yǎng)途徑，即培養(yǎng)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年初見(jiàn)成效，六年成為骨干，九年成為名師”，培養(yǎng)更多具有世界眼光的研究型、教育家型名師。二是專業(yè)提升——繼續(xù)通過(guò)四C課程、精準(zhǔn)課堂、青藍(lán)杯大賽、師生海量閱讀、名師工作室等途徑，提升教師專業(yè)水準(zhǔn)。三是校本教研——繼續(xù)通過(guò)集體備課、開(kāi)展課題研究、編寫校本教材、出版專著、開(kāi)展教師沙龍、論壇等，提升教師研究能力。四是全員培訓(xùn)——通過(guò)十八中礪新大講堂把“名家”請(qǐng)進(jìn)校園講學(xué)、指導(dǎo)；開(kāi)展“中國(guó)名校行”讓教師走出去，到國(guó)內(nèi)外著名中學(xué)學(xué)習(xí)交流；豐富完善教師培訓(xùn)的內(nèi)容和體系，保持教師清新的“源頭”“活水”。實(shí)施智能化管理，為每位教師量身定制培訓(xùn)個(gè)案，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。五是完善設(shè)施——繼續(xù)推進(jìn)未來(lái)學(xué)校建設(shè)。更新平板電腦、建設(shè)智慧教室、錄播室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客中心、人文教室、科學(xué)教室、學(xué)科創(chuàng)新基地、教育實(shí)踐基地、教師活動(dòng)中心、健身中心等，搭建教學(xué)、實(shí)踐的平臺(tái)。

智慧教室

開(kāi)發(fā)精品課程，打造精準(zhǔn)課堂。未來(lái)課程具有契合、融合、聯(lián)合三大特征；未來(lái)課堂也將更加融洽、合作、開(kāi)放。我校著力打造“樹(shù)本課程”“礪新課程”“海納課程”“百川課程”為基點(diǎn)的4C課程體系：“樹(shù)本課程”推進(jìn)國(guó)家課程校本化；“礪新課程”凸顯校本課程精品化；“海納課程”實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)課程化；“百川課程”拓展人才培養(yǎng)多元化。普及精準(zhǔn)課堂，要求頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化，備課精準(zhǔn)；教師熱情智慧，引導(dǎo)精準(zhǔn)；學(xué)生高效自主，學(xué)習(xí)精準(zhǔn)；考核科學(xué)激勵(lì)，評(píng)價(jià)精準(zhǔn)；信息技術(shù)恰當(dāng)有效，支撐精準(zhǔn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)80余門選修課程，創(chuàng)建41個(gè)學(xué)生社團(tuán)。建成兩大市級(jí)重點(diǎn)課程創(chuàng)新基地：即文史哲融通視域下的大語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)新基地、英美文化視域下體驗(yàn)式英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地。從質(zhì)量上保證課程資源的多元性，從精準(zhǔn)策略上保證課堂的卓越性。

建設(shè)數(shù)字校園，營(yíng)造書(shū)香綠境。未來(lái)校園應(yīng)具如下特征：一是綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施；二是集成、智慧、因變的新學(xué)習(xí)場(chǎng)景；三是靈巧學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場(chǎng)；四是開(kāi)放融合的學(xué)習(xí)生態(tài)；五是創(chuàng)新的知識(shí)和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；六是人工智能融合的教師—課程智慧系統(tǒng)。重慶十八中在校園建設(shè)中：解構(gòu)校園邊界，將實(shí)體校園與虛擬校園結(jié)合，即開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，融入社會(huì)行業(yè)實(shí)踐，拓寬虛擬校園界限，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界學(xué)習(xí)。優(yōu)化管理資源，將開(kāi)放型管理與數(shù)字管理整合，即我校秉承“策必廣益，民主管理；行必專精，精細(xì)管理；深化改革，智慧管理；整合資源，開(kāi)放管理”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極融合信息技術(shù)，形成了“4+1”智慧校園管理范式。挖掘校園文化，綠韻生態(tài)與書(shū)香濡染融合，十八中結(jié)合鐵山坪4A級(jí)景區(qū)的地理環(huán)境，積極開(kāi)發(fā)校園文化，建設(shè)樹(shù)本書(shū)院、校史館、圖書(shū)館、礪新博物館，校園主題雕塑，通過(guò)連廊文化，數(shù)字圖書(shū)館等，逐步形成了綠韻書(shū)香校園文化特色，使自然與人文融合，提供學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的空間。建構(gòu)起了個(gè)性、選擇、開(kāi)放的智慧空間，形成了綠色、人文、創(chuàng)新的校園文化。

學(xué)生參加重慶市模聯(lián)大賽

堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)未來(lái)學(xué)生。堅(jiān)持“三與型”人才培養(yǎng)目標(biāo)——與社會(huì)適應(yīng)的綜合型人才，與科學(xué)對(duì)話的創(chuàng)新型人才，與世界溝通的開(kāi)放型人才。依循“多元涵養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展”的中長(zhǎng)期培養(yǎng)思路；施行“兩堅(jiān)持”“三做好”的舉措——堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，落實(shí)德育工作為先，重慶十八中為原四川省傳統(tǒng)德育名校，將始終繼承德育序列化傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，完善德育工作體系；堅(jiān)持多元化人才培養(yǎng)，強(qiáng)化“特長(zhǎng)+文化”的培養(yǎng)途徑，即深化課改，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)新高考改革，以興趣為導(dǎo)向，因材施教培養(yǎng)多元化人才；做好4C課程資源開(kāi)發(fā)，全面落實(shí)精準(zhǔn)課堂教學(xué)，教育教學(xué)是學(xué)生成人成才的重要保障，學(xué)校以“回歸教育本真”為原則，不斷升級(jí)教育教學(xué)水平，從生本課堂到精準(zhǔn)課堂，逐步形成了比較完善的精準(zhǔn)教學(xué)體系；做好研學(xué)旅行研發(fā)策劃，豐富社會(huì)實(shí)踐課堂陣地，未來(lái)學(xué)生培養(yǎng)不止步于傳統(tǒng)課堂，而是要面向社會(huì)和未來(lái)，學(xué)校積極創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐陣地，實(shí)施無(wú)邊界學(xué)習(xí)戰(zhàn)略；做好學(xué)生人生規(guī)劃，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)保駕護(hù)航，學(xué)校成立學(xué)生指導(dǎo)中心，從心理評(píng)估到職業(yè)生涯規(guī)劃等，全方位立體化地保障學(xué)生心理健康和專業(yè)提升并舉。?