抓好根本大計(jì)，培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人

在全國(guó)上下深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神的重要時(shí)刻，由《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部和四川師范大學(xué)聯(lián)合主辦，四川師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦的“黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思政課教學(xué)”專題研討會(huì)于2022年1月8日在成都隆重舉行。由于受疫情防控的影響，會(huì)議采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，30多位專家學(xué)者始終圍繞新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一高等教育的永恒主題，緊扣“黨的十九屆六中全會(huì)精神為什么融、融什么、怎么融入思政課教學(xué)”的邏輯主線、探索“為黨育人、為國(guó)育才”的有效路徑。會(huì)議由四川師范大學(xué)王澤兵教授、《思想理論教育導(dǎo)刊》蔣旭東副主編、四川師范大學(xué)陳馳教授、同濟(jì)大學(xué)劉勇教授、四川大學(xué)李栓久教授、《中國(guó)教育報(bào)》理論周刊張金嶺高級(jí)編輯、四川省社會(huì)科學(xué)院曾敏教授分階段依次主持。

在開(kāi)幕式上，四川師范大學(xué)黨委書(shū)記李向成教授、高等教育出版社黨委委員王衛(wèi)權(quán)副社長(zhǎng)、中共四川省委教育工委副書(shū)記劉立云教授先后致辭。一致認(rèn)為，黨的十九屆六中全會(huì)是在重要?dú)v史時(shí)刻召開(kāi)的一次重大會(huì)議，通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言，是以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。

在“為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題上，大家一致認(rèn)為，必須抓好“后繼有人”這個(gè)根本大計(jì)，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。

在“如何培養(yǎng)人”，即“黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思政課教學(xué)”的問(wèn)題上，發(fā)言專家、學(xué)者從不同的維度發(fā)表了許多真知灼見(jiàn)。

馬克思主義理論研究與建設(shè)工程首席專家顧海良教授作了“六中全會(huì)《決議》與思政課教學(xué)內(nèi)容的拓新”為主題的發(fā)言，指出從十九大到十九屆六中全會(huì)至少包括黨的自我革命引領(lǐng)偉大的社會(huì)革命等十大理論；東北大學(xué)田鵬穎教授作了題為《關(guān)于黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課堂的若干思考》的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《馬克思主義基本原理》教學(xué)上，中國(guó)人民大學(xué)劉建軍教授作了題為“六中全會(huì)精神融入《原理》教材和教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的發(fā)言；華東師范大學(xué)閆方潔作授作了題為“《原理》教學(xué)貫徹十九屆六中全會(huì)精神的若干向度”的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《概論》教學(xué)上，蘭州大學(xué)劉先春教授作了題為《 十九屆六中全會(huì)和決議精神融入“概論”課的幾點(diǎn)思考》的發(fā)言；東北大學(xué)任鵬教授作了題為《推動(dòng)六中全會(huì)的精神要義、具體觀點(diǎn)和思想方法全面融入“概論”課》的發(fā)言；電子科技大學(xué)商繼政教授作了題為“在“概論”課中培養(yǎng)大學(xué)生的正確黨史觀”的發(fā)言；西華師范大學(xué)張曉明教授作了題為《黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“概論”課基于“四位一體”整體思考》的發(fā)言；四川師范大學(xué)李新芝教授作了題為《黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“概論”課要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性統(tǒng)一》的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《思想道德與法治》教學(xué)上，武漢大學(xué)沈壯海教授作了題為《關(guān)于十九屆六中全會(huì)精神融入思政課教學(xué)思考》的發(fā)言；云南大學(xué)馬志霞副教授作了題為《黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“思想道德與法治”課教學(xué)的思考》的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《中國(guó)近代史綱要》的教學(xué)上，華東師范大學(xué)終身教授齊衛(wèi)平作了題為《思政課融入黨的歷史決議精神的意義》的發(fā)言；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)趙付科教授作了題為《基于新教材的“綱要”課專題教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》的發(fā)言；四川師范大學(xué)青雪燕講師作了題為《十九屆六中全會(huì)融入“綱要”課教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》的教學(xué)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、研究員郝清杰專家作了題為《把全會(huì)精神貫徹到博士生思政課中應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變》的發(fā)言；上海師范大學(xué)張志丹教授作了題為《十九屆六中全會(huì)精神進(jìn)博士生思政課《<中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代>的幾點(diǎn)思考》的發(fā)言。

在把六中全會(huì)精神融入《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》的教學(xué)上，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉世強(qiáng)教授作了題為《推動(dòng)黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程》的發(fā)言。

此外，有學(xué)者從某一個(gè)視角來(lái)講“融入”的問(wèn)題，浙江大學(xué)代玉啟教授作了題為“引導(dǎo)青年確立歷史主動(dòng)精神”的發(fā)言；山東大學(xué)鄭敬斌教授作了“敘事視域下高校思政課講好百年黨史的四重維度”的發(fā)言；西南交通大學(xué)林伯海教授作了題為“全人類共同價(jià)值融入高校思政課的幾點(diǎn)思考”的發(fā)言；江南大學(xué)唐忠寶教授作了題為“‘人民至上論’融入高校思政課的幾點(diǎn)思考”的發(fā)言；中共四川省委黨校李剛教授作了題為“把握好‘十個(gè)堅(jiān)持’在融入思政課程中的五對(duì)辯證關(guān)系”的發(fā)言。

在閉幕式上，四川師范大學(xué)陳馳教授指出，二十五位專家和七位主持人的發(fā)言讓人意猶未盡，始終圍繞“融入”這個(gè)關(guān)鍵詞加以展開(kāi)。

首先，從融入主體來(lái)看，既有分管的領(lǐng)導(dǎo)，也有刊物的主編；既有理論大家、也有教材主編；既有馬克思主義學(xué)院的書(shū)記、院長(zhǎng)，也有普通教師；既有沉穩(wěn)老練的大家，也有充滿活力的小清新們；既有普通高校老師，也有黨校的代表，與會(huì)人員來(lái)自大江南北，具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

其次，從融入內(nèi)容來(lái)看，既有高屋建瓴、宏大的理論概括，也有細(xì)致入微、具體的知識(shí)要點(diǎn)或具體教學(xué)方法的梳理；既有理論與知識(shí)的融入、精神與教材的融入，也有學(xué)習(xí)與教學(xué)的融入、領(lǐng)悟與實(shí)踐的融入；既有博士課程的融入，也有碩士和本科課程的融入，是思想性、政治性、理論性的融匯貫通。

最后，從融入方法來(lái)看，既有從問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)的展示，也有從知識(shí)鏈條的推演；既有從專題教學(xué)的角度講“融入”，也有從決議的內(nèi)容、精神與教材的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)講“融入”，突出表現(xiàn)為有史有論、史論結(jié)合，有理有據(jù)、理?yè)?jù)相依。相信我們的老師通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，一定能夠?qū)ⅰ稕Q議》的精神講深、講透、講準(zhǔn)、講明白，更好地融入立德樹(shù)人全過(guò)程。

（供稿單位：四川師范大學(xué)；作者：唐嘉）