教材插圖引爭議？公共產(chǎn)品應(yīng)更多聽取公眾意見

半月談評論員 丁靜

近日，人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭議，人民教育出版社回應(yīng)稱，將重新繪制相關(guān)插圖，并全面評估所出版教材的封面、插圖。

教材是育人的工具，不僅傳遞知識，更承載價(jià)值。即使是教材中的小小插圖，也具備同樣的功能，不可等閑視之。作為一種被孩子們視為主要信息來源的公共產(chǎn)品，中小學(xué)教材應(yīng)牢牢把握正確方向鑄魂育人，堅(jiān)持教材“凡編必審”“凡選必審”，加強(qiáng)政治性、思想性、科學(xué)性審核，擰緊教材進(jìn)入學(xué)校課堂、學(xué)生書包的安全閥。

這次教材插圖引發(fā)公眾不滿，沖上網(wǎng)絡(luò)熱搜，也提醒教材的編寫者和出版方，教育公共產(chǎn)品不能閉門造車，應(yīng)該在編寫環(huán)節(jié)更多引入公眾意見、接受公眾監(jiān)督。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，教材的細(xì)節(jié)會被放到網(wǎng)絡(luò)的放大鏡下評價(jià)監(jiān)督，稍有不慎就會造成被動。與其事后出現(xiàn)輿情再整改，何不在事前就充分聽取公眾意見?