這是一堂數(shù)學(xué)課，也是一堂思政課！

多媒體黑板上，武軍老師列出4個(gè)數(shù)字：早上4點(diǎn)起床，5點(diǎn)到崗；晚上7點(diǎn)離崗，8點(diǎn)到家。然后，給學(xué)生發(fā)了一張名為“團(tuán)結(jié)就是力量”的評(píng)價(jià)單，設(shè)置3個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。

這是內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)北重六小六年級(jí)一班的一堂數(shù)學(xué)課。這組數(shù)字，是武軍老師不久前參與社區(qū)防疫時(shí)，了解到的防疫人員的作息時(shí)間。他告訴同學(xué)們，雖然身著防護(hù)服的“大白”們有多個(gè)民族的同志，但他們有一個(gè)共同稱謂叫“志愿服務(wù)者”。

這是一堂數(shù)學(xué)課，但也是一堂思政課。

數(shù)學(xué)老師武軍在講“數(shù)學(xué)思政課” 賈立君 攝

別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課

評(píng)價(jià)單中的第一個(gè)問(wèn)題是：“你看到這組數(shù)據(jù)，了解到了什么？”同學(xué)們踴躍發(fā)表想法，有的說(shuō)志愿者每天工作14個(gè)小時(shí)，有的說(shuō)志愿者每天從上崗到回家15個(gè)小時(shí)，有的說(shuō)志愿者從起床到晚上回家共16個(gè)小時(shí)。

“你是怎么得到這些數(shù)據(jù)的?”同學(xué)們有的用12小時(shí)制計(jì)算，有的用24小時(shí)制計(jì)算，老師根據(jù)同學(xué)們的想法，將“19-5=14”“20-5=15”“15+1=16”等一個(gè)個(gè)等式寫在黑板上，然后問(wèn)學(xué)生“看到16個(gè)小時(shí)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”有學(xué)生回答：“16個(gè)小時(shí)占1天的多少？也就是說(shuō)志愿者每天工作時(shí)間占全天的2/3?！?/p>

課堂教學(xué)自然進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題：“你能把這個(gè)分?jǐn)?shù)用圖表示出來(lái)嗎？”同學(xué)們有的用圓，有的用線段或長(zhǎng)方形等畫出分?jǐn)?shù)圖標(biāo)。此時(shí)，老師補(bǔ)充道：“當(dāng)你看到這樣的圖，有什么話要說(shuō)？”大家紛紛表示：“志愿者太辛苦了?！?/p>

第三個(gè)問(wèn)題是：“當(dāng)你了解到更多關(guān)于抗疫的故事后，你有什么感受？”在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中，同學(xué)們競(jìng)相回答：“為了大家的健康，他們犧牲自己很多的時(shí)間”“向所有的志愿者致敬”……

“我們相信團(tuán)結(jié)就是力量。”老師說(shuō)，“作為小學(xué)生，一定要遵守防疫要求，從我做起，從小事做起，大家齊心協(xié)力，疫情一定會(huì)被我們戰(zhàn)勝?！?/p>

科科有思政，重在育人育心

“讓孩子們感受數(shù)字的力量、數(shù)字的溫暖?！闭劦缴鲜稣n件的設(shè)計(jì)，武軍老師告訴半月談?dòng)浾?，把?shù)學(xué)置于真實(shí)的場(chǎng)景，使孩子們對(duì)書本里的概念有了更深刻的理解，讓大家在感動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

據(jù)了解，在青山區(qū)的中小學(xué)校里，像這樣生動(dòng)活潑、令人感動(dòng)、發(fā)人深思的課堂還有不少。

有的數(shù)學(xué)老師在講分?jǐn)?shù)“1/2”時(shí)，給學(xué)生播放黨史題材電影《半條被子》，讓同學(xué)們明白，“共產(chǎn)黨人就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人”。

在英語(yǔ)課上，有的老師從父母、兄弟姐妹等小家庭成員開(kāi)始，到班級(jí)、同學(xué)、老師、學(xué)校、所在城市、中華民族的大家庭，再到人類、地球大家園，逐一學(xué)習(xí)單詞、詞匯、句子，引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)；有的在講各國(guó)飲食文化時(shí)，倡導(dǎo)大家尊重差異，并讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)狀況，明白“中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手上”的深刻道理。

音、體、美、勞等課程也成為老師們?cè)O(shè)計(jì)思政課件的舞臺(tái)、學(xué)生感受春風(fēng)化雨的沃土。青山區(qū)光榮道小學(xué)的“車間”“工廠”，為孩子們搭建起多樣的實(shí)踐課堂。

“立德樹(shù)人的關(guān)鍵是育人育心?！鼻嗌絽^(qū)教育局教研室主任王云峰說(shuō)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，局里要求全體教師、所有學(xué)科在教育活動(dòng)中挖掘“思政點(diǎn)”，讓每門課程均飽含愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的意蘊(yùn)。

打通壁壘，構(gòu)建“大思政”體系

“全學(xué)段、全學(xué)科參與思政課的設(shè)計(jì)?！鼻嗌絽^(qū)教育局副局長(zhǎng)高君介紹，當(dāng)?shù)?2所中小學(xué)的310多名教學(xué)能手，已設(shè)計(jì)出140多節(jié)思政“金課”，5萬(wàn)多名學(xué)生受益。

為推動(dòng)思政教育“無(wú)處不在、時(shí)時(shí)創(chuàng)新”，2021年4月，青山區(qū)教育局與包頭師范學(xué)院建立“新時(shí)代大中小幼思政課一體化教育聯(lián)盟”，聚焦地區(qū)思政教育，致力于資源挖掘、課程建設(shè)、專業(yè)成長(zhǎng)、方法優(yōu)化、陣地開(kāi)發(fā)、地區(qū)經(jīng)驗(yàn)研究。

包頭市青山區(qū)光榮道小學(xué)學(xué)生在微型植物工廠里上課 賈立君 攝

聯(lián)盟建立后，雙方共享資源，開(kāi)展骨干教師研討沙龍、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與課例征集評(píng)比等活動(dòng)，并在廣東省東南教育科學(xué)研究院專家指導(dǎo)下錄制了14堂《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》微課，同時(shí)組建“大思政”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展語(yǔ)數(shù)外音體美勞各學(xué)科思政“金課”競(jìng)賽，將上百個(gè)優(yōu)秀教案向全區(qū)各校推廣。

在此基礎(chǔ)上，去年以來(lái)青山區(qū)政府出臺(tái)《大中小幼思政課一體化工作實(shí)施方案》等一系列政策文件，構(gòu)建階梯育人體系，保障學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)段優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建不同主題的思政課程。不久前，青山區(qū)承辦了自治區(qū)黨委教育工委、教育廳主辦的思政課集體備課會(huì)，當(dāng)?shù)?位教師分別就鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高中、初中、小學(xué)各學(xué)段，進(jìn)行了教學(xué)示范。

“立德樹(shù)人，側(cè)重育人，而不是育分?！鼻嗌絽^(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)吳生強(qiáng)說(shuō)，上述舉措，目的是要打通思政教育學(xué)科不融通、學(xué)段不貫通的壁壘，切實(shí)落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)；今后，各學(xué)校還將進(jìn)一步把思政與時(shí)政緊密關(guān)聯(lián)，打造更多循循善誘的思政“金課”。

來(lái)源：《半月談》2022年第16期 原標(biāo)題《科科有思政，育人先育心》

半月談?dòng)浾撸嘿Z立君任軍川 |編輯：原碧霞