體育課多了，“小虛弱”為何仍不少？

近年來，國家高度重視青少年體育工作，約1.5億中小學(xué)生的體育教育及鍛煉時(shí)間得以提升。半月談?dòng)浾咴诙嗟夭稍L了解到，雖有相關(guān)政策保障，但以中小學(xué)生為主的兒童、青少年體質(zhì)仍有趨弱勢(shì)頭。

政策雖重視，體質(zhì)卻退步

半月談?dòng)浾叩角嗪Ｊ∥鲗幨泄懦桥_(tái)小學(xué)走訪，課間孩子們?cè)诓賵?chǎng)追逐嬉戲，一些學(xué)生在草坪上為接下來的體育課熱身訓(xùn)練，校園里傳來陣陣歡聲笑語。古城臺(tái)小學(xué)校長亢雅利介紹，現(xiàn)在不僅保證學(xué)生每天戶外“陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”，還不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、開設(shè)體育社團(tuán)等提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

圖片來源：視覺中國

河北省石家莊市一中學(xué)體育老師表示，近年政策導(dǎo)向上愈發(fā)重視學(xué)生體育教育。2021年石家莊市實(shí)行體育中考改革，體育分值由30分提高到50分，同時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)有所降低，旨在讓孩子們重視體育學(xué)習(xí)并培養(yǎng)興趣。

盡管政策重視，但部分中小學(xué)生體質(zhì)健康及身體素質(zhì)仍有退步趨勢(shì)。

一方面，力量、耐力等體能訓(xùn)練難達(dá)標(biāo)。一些初中體育老師告訴半月談?dòng)浾?，不少孩子做課前熱身運(yùn)動(dòng)就吃不消，“這種現(xiàn)象過去沒這么多”，從近3年學(xué)校體測(cè)結(jié)果看，每班都有十幾個(gè)孩子連第一輪測(cè)試都過不了。相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)在學(xué)生握力水平有所下降、上肢力量弱、身體形態(tài)不良等問題較突出。

另一方面，學(xué)生不時(shí)成批請(qǐng)病假，“小虛胖”“小虛弱”增多。不少教師、家長表示，如今孩子平均身高有所提高，但居家較多，日常缺乏鍛煉，抵抗力弱，體虛肥胖的孩子有所增加?！坝行W(xué)生身體稍有不適就跟老師撒嬌、請(qǐng)假。”一名小學(xué)校長說，孩子們體弱易病，上學(xué)期有些班學(xué)生成批請(qǐng)假，“有時(shí)請(qǐng)假的比到校的還多”。

學(xué)生體能素質(zhì)分化

受訪者表示，近年來在政策推動(dòng)下，體育課時(shí)有所增加，但青少年體育鍛煉質(zhì)量不高。一名體育老師介紹，他和同行觀察發(fā)現(xiàn)，不少孩子“喜歡體育，但不喜歡體育課”，主要原因是學(xué)校的體育課缺乏趣味性，一些初中體育課更側(cè)重“應(yīng)試導(dǎo)向”，有重應(yīng)試教育、輕體質(zhì)培育，重課時(shí)達(dá)標(biāo)、輕實(shí)際效果的情況。

部分小學(xué)教師表示，受社會(huì)評(píng)價(jià)體系影響，一些家長還是更在意成績，擔(dān)憂體育鍛煉增多會(huì)占據(jù)時(shí)間、影響成績，一些學(xué)校對(duì)體育課重視度也不夠，課程被擠占的情況仍有發(fā)生?！绑w育考試計(jì)入中考成績后，初中尤其是初三學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有所加強(qiáng)，但多數(shù)學(xué)生參與體育鍛煉的目的是為了應(yīng)付考試。”有家長說。

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受訪教師表示，班內(nèi)學(xué)生體能素質(zhì)高低受家校重視程度影響，呈現(xiàn)分化。喜歡運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)較好的孩子，背后有家庭因素推動(dòng)，體能一般不會(huì)差，而輕視體能鍛煉，或擔(dān)心孩子受傷的家長，沒有讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，加之部分孩子沉溺電子產(chǎn)品，體能素質(zhì)越來越差。

加強(qiáng)家校社協(xié)同，同向發(fā)力

據(jù)了解，2022年出臺(tái)的新課標(biāo)對(duì)體育教師專業(yè)能力和課程設(shè)計(jì)提出了更高要求。一名小學(xué)體育教師說，目前還沒有具體指導(dǎo)方案和成熟范例，部分學(xué)校和老師在逐步探索，但不系統(tǒng)，需要在頂層設(shè)計(jì)上完善新課標(biāo)下的體育課程設(shè)計(jì)。

相關(guān)專家建議，注重培養(yǎng)學(xué)生體育方面的興趣愛好，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期監(jiān)測(cè)并公告學(xué)生體質(zhì)健康情況，培養(yǎng)和激勵(lì)教師專業(yè)提升，提高教學(xué)質(zhì)量和水平；發(fā)揮好體育中考的導(dǎo)向作用，科學(xué)設(shè)置考試內(nèi)容，轉(zhuǎn)變“為成績才運(yùn)動(dòng)、為考試才鍛煉”的觀念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相融，引導(dǎo)社會(huì)逐步認(rèn)識(shí)體育教育的重要性。

更關(guān)鍵的是要認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育只是增強(qiáng)孩子體質(zhì)的途徑之一，不能只在學(xué)校體育上用力，必須加強(qiáng)家校社協(xié)同，同向發(fā)力，才能讓孩子們的身體素質(zhì)不斷提高。

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