西藏軍區(qū)：讓文藝星火遍灑雪域高原

走下舞臺，陳懇說：“老師結(jié)合自己多年舞臺表演的經(jīng)驗，深入淺出地為我講解情景劇的創(chuàng)作思路和表演技巧，給了我很多啟發(fā)。有了這次上臺演出的經(jīng)歷，我相信自己今后能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的情景劇作品?！?/p>

陳懇的經(jīng)歷，是部隊不少基層文化骨干的縮影??他們對文化工作有熱情、有想法，卻因受困于缺少理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而無從下手。

通過此次集中培訓，不少基層文化骨干的信心大大增強。他們結(jié)合高原開展文化活動存在的實際困難，通過作品研討、學習交流，創(chuàng)作出一個個既有新意、又有深意的節(jié)目，奉獻出一臺包括“放歌青春”文藝情景課、“忠誠使命”強軍故事會和“誓守邊關(guān)”戰(zhàn)地文藝演出3大板塊的匯報展演。

帶隊編導鄭曉文說：“我相信，這些文化骨干結(jié)業(yè)回到基層后，將成為基層文化建設(shè)的‘火種’，創(chuàng)作出更多戰(zhàn)味濃、入兵心、有溫度的作品，讓文藝星火遍灑雪域高原?！?/p>

二

從官兵中來、到官兵中去，這是軍隊基層文化建設(shè)的使命所系，更是推進基層文化建設(shè)的重要方式。

“忠誠使命”強軍故事會的舞臺上，某旅一級上士石浩通過3個具有代表性的小物件，講述了自己駐守雪域高原10余年來克服困難、勇毅前行的感人經(jīng)歷。觀眾席中，走進軍營不久的女兵李明難抑淚水。

演出結(jié)束后，石浩特意找到李明，把自己演講中所提到的龍膽花送給了她?！奥牭绞嚅L講述他常年抗風雪、斗嚴寒的經(jīng)歷，我覺得自己所付出的和經(jīng)受的還差了很多。在雪域高原再苦再累，我也要堅持下去?！崩蠲鲌远ǖ卣f。

“一個有笑有淚的節(jié)目，真的能讓大家產(chǎn)生很強的共鳴。”石浩感慨地對記者說。其實，這是石浩在培訓中臨時創(chuàng)作的一個節(jié)目。那段時間，他為了匯報展演節(jié)目冥思苦想。一同培訓的戰(zhàn)友偶然間看到他筆記本中夾著照片、紙條、干花、葉子等東西，一問才知道這些都是石浩在執(zhí)行任務后收集到的?！斑@就是能真正反映官兵生活的好故事啊！”戰(zhàn)友一句話提醒了石浩，一個好節(jié)目由此而生。

縱覽本次匯報展演，記者發(fā)現(xiàn)，能引起官兵共鳴的節(jié)目，都具有兵味戰(zhàn)味濃郁、緊貼部隊生活、展現(xiàn)官兵情感等共同特點。這一個個節(jié)目，凝結(jié)著雪域高原官兵團結(jié)和諧的集體記憶和生動難忘的軍旅瞬間，充分展現(xiàn)基層官兵昂揚的精神風貌，也激發(fā)官兵敢打必勝、堅不可摧的戰(zhàn)斗豪情。

情景劇《雪域邊關(guān)寫忠誠》講述了該軍區(qū)某邊防團官兵在巡邏途中化解險情、為界碑描紅的故事。巡邏途中，地勢復雜濕滑，官兵需要撥開荊棘、穿行亂石堆，一不小心就會滑倒。幾名參演的文化骨干將自己參加邊防巡邏的經(jīng)歷融入表演中。為了演繹好巡邏場景，他們在彩排過程中真摔真練，不少人的膝蓋上滿是淤青。

看到戰(zhàn)友們的傷痕，畢業(yè)于國防大學軍事文化學院的某旅參謀張曦想到了自己的經(jīng)歷。2019年從學校畢業(yè)后，她主動選擇來到雪域高原。時隔3年多再次和母校的老師學習交流，她有了更深的感悟：“有了在部隊摸爬滾打的經(jīng)歷，感受了‘生命禁區(qū)’的風霜，我演出的節(jié)目更能走進官兵心中?！崩蠋熞膊唤袊@：“她身上的‘書生氣’少了，‘戰(zhàn)味兒’更濃了?！?/p>

接受記者采訪時，參加培訓的老師和學員表達了共同的感觸：只有圍繞部隊職能使命和中心工作，聚焦練兵備戰(zhàn)，突出文藝作品中的軍味、兵味、戰(zhàn)味，基層文化工作才能發(fā)揮出“軟實力”催生“硬功夫”的獨特作用。這種認識，激發(fā)了他們作為軍隊文化工作者的使命感，就像參訓學員蒙吉瓦所說的那樣，“我感覺身上的責任更重了”。

三

在“誓守邊關(guān)”戰(zhàn)地文藝演出中，由參與培訓的40名文化骨干和某旅40余名官兵參與的大合唱《我為祖國守邊關(guān)》，成為匯報展演的一大亮點。

在短短兩天的時間里，組織一支80余人的合唱隊并不簡單。參演官兵穿戴好裝具，配合音樂、視頻以及旁白，反復排練動作和走場。

“基層文化建設(shè)的主人翁是廣大基層官兵，文化建設(shè)得好不好，基層官兵最有發(fā)言權(quán)?！睂τ谶@個部分的演出，來自國防大學軍事文化學院的老師楊磊感觸頗深。此次文化骨干培訓一改以往“少數(shù)人演、多數(shù)人看”的模式，既發(fā)揮文化骨干的帶頭作用、強化作品與官兵的互動性，又結(jié)合該軍區(qū)地域特色和文化特點，創(chuàng)作出一批特點鮮明、富有創(chuàng)意的節(jié)目。

“好的演出，不亞于一堂思想政治教育課。這臺文藝匯演，豪情處激人奮發(fā)，溫情處動人心弦，深情處催人淚下?！痹撥妳^(qū)領(lǐng)導感慨，此次培訓既為基層文化骨干搭建了學習平臺，更是一次基層文化建設(shè)的有益探索??通過基層文化骨干帶動普通官兵，打通“內(nèi)循環(huán)”，提升“內(nèi)動力”。

聽著全場激情昂揚的合唱《強軍戰(zhàn)歌》，該軍區(qū)政治工作部干事格桑堅參由衷感到這段時間的努力是值得的。作為培訓的組織者和參與者，他見證了基層文化骨干的成長，也更加看清了基層文化建設(shè)發(fā)展的路徑：“這只是一個新起點，之后我們還將持續(xù)開展‘強軍風采’系列文化活動，將文化力持續(xù)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力?！?/p>

在練兵備戰(zhàn)的熱潮里，基層文化骨干就像點點星火，不斷點燃官兵砥礪前行的火熱情懷。嘹亮的強軍戰(zhàn)歌，一次次在雪域高原上空回響，扣人心弦、催人奮進……（馬晶、李尼瑪）