辦有溫度的教育 培養(yǎng)有家國情懷的時代新人

辦有溫度的教育 培養(yǎng)有家國情懷的時代新人

北京市八一學(xué)校祝望北老師育人實踐特色研討會

為有效培養(yǎng)“四有”好老師，挖掘提煉鮮活德育經(jīng)驗，鼓勵支持廣大教師做好“四個引路人”，立志成為“大先生”，履行好“為黨育人、為國育才”的神圣使命，2023年4月26日上午，由北京市教育科學(xué)研究院教育研究中心主辦，中共海淀區(qū)委教育工作委員會和北京市海淀區(qū)教育委員會指導(dǎo)，中國國家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會教育研究中心協(xié)辦，北京市八一學(xué)校承辦的“辦有溫度的教育，培養(yǎng)有家國情懷的時代新人---北京市八一學(xué)校祝望北育人實踐特色研討會”在北京市八一學(xué)校榮臻禮堂勝利召開?；顒訁R聚國內(nèi)教育專家，以“愛國三問”與“教育三問”的思考與回答為總綱，以八一學(xué)校有溫度的國際化辦學(xué)實踐為載體，聚焦立德樹人根本任務(wù)，共同探討新時代學(xué)校辦學(xué)思想和實踐模式，讓“大思政課”建設(shè)真正落到實處。

為黨育人 為國育才

只有讀懂中國，才能擁有未來。八一學(xué)校國際部師生們，為大家?guī)礓撉侔樽唷⒃娎收b《我愛你，中國》。

在瑯瑯誦詩聲的余音繞梁中，北京市八一學(xué)校國際部主管副校長祝望北育人實踐特色研討會拉開序幕。由北京市海淀區(qū)委教育工委德育科陳文遠(yuǎn)科長代王方書記致開幕辭。他向大會的成功舉辦表達(dá)了衷心地祝賀。黨的二十大報告吹響了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)號角，首次將“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為獨立部分進(jìn)行闡述，對深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出重要部署。

北京市八一學(xué)校沈軍校長致歡迎辭。他強(qiáng)調(diào)，對德育教育的探討和實踐要符合時代發(fā)展方向，要滿足國家對于新時代青年培養(yǎng)的需求，也要立足本土和實際發(fā)揮出特色。北京市八一學(xué)校國際部在祝望北老師的引領(lǐng)下，在先進(jìn)的教育理論和思想的貫徹實施中，帶著對“愛國三問”與“教育三問”的不斷追問與深入思考，用實際行動踐行著“立德樹人”這一根本任務(wù)，始終不忘“為黨育人”“為國育才”的初心使命。融合中西教育精華，融入教育者應(yīng)有的情懷與大愛，逐漸走出了一條富有中國特色的國際教育之路：辦有溫度的教育，培養(yǎng)有家國情懷的時代新人，將學(xué)生培養(yǎng)成為有溫度的中國人!

回首來路 友校來賀

自2013年成立以來，八一國際部在國際教育發(fā)展的浪潮之中上下求索，顛簸向前，堅定不移地走出了一條獨具特色的紅色國際教育道路。大家在現(xiàn)場觀看八一學(xué)校國際部的宣傳片《溫暖的學(xué)?！?，一起了解八一學(xué)校國際部這個溫馨的大家庭。

“學(xué)校是成長的樂園，學(xué)校是生活的天地，學(xué)校是溫馨的家園?！卑艘粚W(xué)校國際部強(qiáng)調(diào)“為每一個孩子負(fù)責(zé)”，推進(jìn)、落實“一體兩翼”戰(zhàn)略，與海外名校深化合作，建立大學(xué)同盟。為了祝賀本次研討會順利召開，“一體兩翼”合作三方——美國加州橘郡教育委員會、英國愛丁堡大學(xué)及加拿大多倫多大學(xué)分別發(fā)來祝福視頻。這既是對八一學(xué)校國際部辦學(xué)成績的肯定，又見證了雙方長期、友好的戰(zhàn)略合作關(guān)系，表明八一學(xué)校國際在“一體兩翼”戰(zhàn)略框架下，國際化辦學(xué)之路越走越寬。八一學(xué)校國際部秉持“為每一學(xué)生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)精神，就是為學(xué)校負(fù)責(zé)，為每一個家庭負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)，為人類命運共同體負(fù)責(zé)。

課程展示 豐盈心靈

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心徐秋妮老師上場為大家介紹兩節(jié)展示課。第一節(jié)是一堂物理課。在這節(jié)課上，徐銳老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起探索了“引力波”的奧秘。這些微妙的時空漣漪是驗證愛因斯坦廣義相對論的最后一塊拼圖，開啟了人類探索宇宙的新時代。面對前沿科學(xué)，各國競相啟動研究計劃，并展開搶人大戰(zhàn)。人才是我們實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展繁榮的重要因素。學(xué)生們暢所欲言，在困惑中深化思考，在論辯中堅定信念。兩位同學(xué)把歸國的堅定信念排演成一幕情景?。?/p>

“我想要重要的科研成功誕生在祖國大地上”

“家鄉(xiāng)的大地上才能結(jié)出我們想要的果實”，這就是“祖國的引力”。

受情景劇的感染，同學(xué)們各抒己見。

“我愿做李四光，我是炎黃的子孫，理所當(dāng)然地要把所學(xué)到的知識，全部獻(xiàn)給我親愛的祖國?！?/p>

“我愿做華羅庚為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去，錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng);良緣雖好，不是久留之地?！?/p>

“我愿做錢學(xué)森，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。”

徐銳老師不僅在物理的知識層面授業(yè)解惑，而且注重傳道，在真實情境中引領(lǐng)學(xué)生做一名有溫度的中國人。

升學(xué)指導(dǎo)展示課則是啟迪孩子們從過往中尋找自我，探索未來。升學(xué)指導(dǎo)課是國際部的特色課程。課前，宋佳佳老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們繪制了屬于自己的獨一無二的“人生時間樹”?，F(xiàn)在，她將在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們更好地認(rèn)識自我，以便為未來的升學(xué)與職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備，遇見更好的自己。通過不同的“人生時間樹”，我們看見了孩子們豐富的人生履歷，有熱愛辯論，帶領(lǐng)團(tuán)隊刷新世界排名的張家悅;有熱衷公益活動，前往非洲納米比亞做志愿服務(wù)的田思垚;有熱愛中國傳統(tǒng)文化，廣泛學(xué)習(xí)書法、美術(shù)、剪紙等傳統(tǒng)技藝的郭子語?！胺e極”“有領(lǐng)導(dǎo)力”“善良”“有責(zé)任心”“自信”“一致性”，師生們紛紛出言建策，為他們勾勒品格特質(zhì)，繪制獨特的人物肖像。

這節(jié)微像是日常教學(xué)中的橫截面，課程的起點基于分階段的職業(yè)生涯測評結(jié)果，以及學(xué)生與升學(xué)指導(dǎo)一對一約談的前期建議，體現(xiàn)出教師對學(xué)生持久而密切的關(guān)注。教師在課堂上踐行6C理論，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們探索內(nèi)心，激發(fā)潛能，發(fā)揮優(yōu)勢，以實現(xiàn)人盡其才、才盡其用，培養(yǎng)有家國情懷的時代新人。

潤物無聲 溫暖教育

立德樹人，不能坐而論道，只能靠潤物無聲。溫度是一種情懷、一種責(zé)任、一種智慧。如何辦有溫度的教育，培養(yǎng)有家國情懷的時代新人，國家特約督導(dǎo)員、北京市八一學(xué)校國際部主管副校長祝望北老師上臺，以“辦有溫度的教育、培養(yǎng)有國家情懷的時代新人”為題，分享了他的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，以及如何做一個溫暖教育的點燈人。

1935年7月，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”秘密達(dá)成。華北局勢危殆，中華民族面臨生死存亡的危急關(guān)頭。9月17日，創(chuàng)立南開大學(xué)的首任校長張伯苓在始業(yè)式上，面向新老同學(xué)，提出了振聾發(fā)聵的“愛國三問”，在那風(fēng)雨飄搖的舊中國，種下民族自強(qiáng)圖存的新希望。“你是中國人嗎?你愛中國嗎?你愿意中國好嗎?”三問三答之后，南開師生群情激昂，熱血沸騰。這三問，一問民族血脈，二問家國情懷，三問責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實質(zhì)都是在追問教育要培養(yǎng)什么人這一根本問題。

澆花澆根，育人育心。今天的青少年長期生活在和平的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過民族生死存亡的考驗，沒有經(jīng)歷過艱難困苦的斗爭，人生閱歷很有限，這就需要我們比以往更加注重開展愛國主義教育，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識歷史，把國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、傳統(tǒng)文化認(rèn)同與社會主義認(rèn)同結(jié)合起來，培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的深厚情感。

新時代，我國學(xué)校教育應(yīng)落實的指導(dǎo)思想，可以概括為：一個初心;育人兩為;育人三問;“四有好老師”與“四個引路人”。其中，“立德樹人”是教育的初心，是教育的根本任務(wù)，“立德”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與思想道德品質(zhì)，“樹人”則是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。育人兩為，“為黨育人，為國育才”，是教育的根本使命。育人三問，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題。最后，做“四有好老師”是我們追求的目標(biāo)，“四個引路人”是教師的神圣職責(zé)。

百余年前，首批留美幼童在登船前，用稚嫩卻堅定的聲音宣誓：“此去西洋，深知中國自強(qiáng)之計，舍此無所他求。背負(fù)國家之未來，赴七萬里長途，別祖國父母之邦，奮然無悔?！睂W(xué)成以后，他們義無反顧地重投祖國母親的懷抱。國際部堅持立德樹人，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與文化自信，讓他們在這片熱土扎下“中國根”，凝成“中國魂”。當(dāng)他們走出國門，在開眼看世界的同時，就能自覺成為中華文明的傳播者、中國故事的講述者，并且致力于，讓世界青年了解立體、全面的中國?？傊覀兙褪且囵B(yǎng)“送得出去、收得回來”，具有“中國心，中國情，中國味”的真正的“中國人”。

帶著對“愛國三問”和“教育三問”的深刻理解和反思，我們踐行“為黨育人”、“為國育才”的根本目標(biāo)，用實際行動書寫我們的答案：我們致力于培養(yǎng)具有健全人格、胸懷八一精神，擁有家國情懷和文化自信，心懷大愛，堅持學(xué)業(yè)報國理想的，新時代國際化人才。將每一位普普通通的學(xué)生，培養(yǎng)成幸福有溫度的中國人?！靶腋！?，是指學(xué)生具有健全的人格，以及創(chuàng)造幸福的能力與素養(yǎng);“有溫度”，是指學(xué)生心懷大愛，愛自己、愛他人、愛家、愛校、愛環(huán)境、愛國、愛地球;“中國人”，是指學(xué)生具有家國情懷和文化自信，樹立學(xué)業(yè)報國的理想。溫度使美德出自內(nèi)心，美德使教育充滿溫暖，教育讓夢想溫暖家國!

回答好“教育三問”，立德是根本。第一問，培養(yǎng)什么人，問的是教育目的。以立德樹人為根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”。第二問，怎樣培養(yǎng)人，問的是教育的方法論。我們認(rèn)為，中西融合是解決之道。熔鑄中國心，培養(yǎng)6C核心素養(yǎng)為重要途徑，在實踐探索中尋求答案。第三問，為誰培養(yǎng)人，問的是教育的社會功能。作為教育工作者，我們應(yīng)牢記“立德樹人”的初心，“為黨育人、為國育才”。讓教育“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”

作為教育者，立意要高，才能響應(yīng)黨和國家的號召;落地要實，才能真正履行新時代教育者的使命。美德不能是無源之水，學(xué)生的家國情懷不能是無根之木。只有從“愛一人”開始，推而廣之，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛著生于斯、長于斯的土地，才能愛家、愛黨、愛國?！皭邸辈皇强罩袠情w，它扎根于日常，要從點滴溫情中汲取養(yǎng)分，最終才能成長為參天大樹。因此，我們以“四有好老師”與“四個引路人”為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)“自主的而非奴隸的，進(jìn)步的而非保守的，進(jìn)取的而非退隱的，世界的而非鎖國的，實利的而非虛文的，科學(xué)的而非想象的，健壯的而非體弱的”新時代“新青年”。 逐夢正青春，奮進(jìn)正當(dāng)時?！稗k有溫度的教育 培養(yǎng)有家國情懷的時代新人”我們始終在路上，讓我們的青春，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中，綻放絢麗之花!

專家點評 共向未來

中國教育學(xué)會趙應(yīng)生副秘書長指出，八一學(xué)校是一所有著紅色基因，根植紅色文化的公辦高中。它在國際化辦學(xué)的探索中，展現(xiàn)出國際化教育應(yīng)有的狀態(tài)，那就是：培養(yǎng)有家國情懷的時代新人，培養(yǎng)幸福有溫度的中國人。首先，做德育很難，很容易淪為道德教條與權(quán)威說教。但是，在祝望北老師的帶領(lǐng)下，八一學(xué)校國際部的師生把“立德樹人”真正落到了實處。其次，新時代的中國基礎(chǔ)教育走向未來，必須要有國際視野。但是，面對走國際化升學(xué)之路的孩子們，要怎么培養(yǎng)他們的家國情懷?他們走出去之后，還會回來嗎?八一學(xué)校國際為大家提供了可資借鑒的路徑，他們在做好國際教育這篇大文章的同時，很好地回答了“愛國三問”與“教育三問”，落實了“為國育人，為黨育才”的崇高使命。最后，新時代基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展中，要讓德育發(fā)揮引擎作用。德育是五育之首，能夠指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，理解學(xué)習(xí)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力;能夠塑造良好的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)與教風(fēng)，締造和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系，有利于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，養(yǎng)成人格健全。因此，八一學(xué)校國際部在國際化辦學(xué)方面?zhèn)€性化德育探索，為中國教育高質(zhì)量發(fā)展提供很好的思考、借鑒與路徑。

中共中央黨校二級教授、編輯部主任、博士生導(dǎo)師劉學(xué)俠強(qiáng)調(diào)，立德樹人，事關(guān)國家的百年大計，是中國建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要支撐。在“教育三問”中，回答“培養(yǎng)什么人”與“為誰培養(yǎng)人”固然重要，但更重要的，是“怎樣培養(yǎng)人”，也就是實踐與落實。如果把黨的教育方針與教育理論落到實處?我認(rèn)為離不開學(xué)校、教師的努力。在聽會期間，我的耳邊始終回響著“送得出去，收得回來”這八個字，想起孩子們高呼“學(xué)成歸來，報效祖國”的一幕。培養(yǎng)有家國情懷的時代新人，這是八一學(xué)校國際部交出的答卷，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

國家督學(xué)、教育部教育督導(dǎo)局原副局長、國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室原副主任林仕梁表示，祝望北老師立足本土，放眼世界，胸懷家國，心有大愛的國際化辦學(xué)實踐經(jīng)驗，讓我們對“立德樹人”的德育根本任務(wù)有了更深刻的認(rèn)識和理解。在祝校長的引領(lǐng)下，八一國際部堅定不移地走出了一條獨具特色的紅色國際教育之路，通過高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃和擲地有聲的落地實施，帶領(lǐng)擁有學(xué)業(yè)報國理想的青年教師，用他們大好的青春和智慧，投身到祖國的教育事業(yè)，做出了很多扎實的、切合實際的、創(chuàng)新的、有溫度的教育實踐，為祖國培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，胸懷之寬廣、理想之遠(yuǎn)大，眼界之高遠(yuǎn)，令人敬佩。站在新的歷史時刻，面對百年未有之大變局，八一國際部如何應(yīng)對挑戰(zhàn)?如何面對風(fēng)云變幻的世界國際形勢?想要取得更長足的進(jìn)步和更深遠(yuǎn)的發(fā)展?我們的國際教育價值觀、人才觀、培養(yǎng)模式是否能夠應(yīng)對時代的追問和挑戰(zhàn)?需要我們繼續(xù)與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，在實踐中給出堅定的答案。而我們的答案是否能夠更加普及推廣到更多的教育主體，為他們提供可供參考的經(jīng)驗，從而推動中國國際教育的發(fā)展，掀起學(xué)業(yè)報國的浪潮，重構(gòu)未來中國的人才結(jié)構(gòu)，真正讓未來的國際化人才建設(shè)新時代的祖國，這必將是一份值得八一國際部努力奮斗的偉大事業(yè)，也是我們每一位教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

三位專家精彩點評之后，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任、研究員，大會主持人謝春風(fēng)總結(jié)道：“選擇祝望北老師，是我們在考察二十多年后所做的慎重選擇。很欣慰能看到立德樹人的理念，能在八一學(xué)校國際部開花結(jié)果?！偷贸鋈?，收得回來’是他們在實踐中得出的鏗鏘有力、擲地有聲的回答。把學(xué)生送得有多遠(yuǎn)，與祖國的心貼得有多近，只有在場的師生能夠回答。辦有溫度的教育，需要溫暖的課堂，有溫度的老師，溫暖和諧的校園環(huán)境，更需要溫暖的家校關(guān)系。今天，我們與北京市八一學(xué)校國際部的師生、家長齊聚一堂，本身也是一堂溫暖的‘大思政課’?！?/p>

“建國君民，教學(xué)為先?！痹诮逃龔?qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國“三位一體”的表述中，“教育強(qiáng)國”是基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性的。如何落實“立德樹人”的根本任務(wù)，完成“為黨育人，為國育才”的根本使命，需要引起每一位教育工作者的深思。期待我們未來能看到更多有溫度的教育，培育更多具有家國情懷的時代新人!

文/ 八一學(xué)校融媒體工作室

圖/東方浩景攝影工作室