活動搞了一籮筐，學生咋就不買賬？就業(yè)服務，容不得花拳繡腿

半月談記者 楊思琪

眼下正值就業(yè)季，各地高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，精準施策，多方發(fā)力，千方百計拓寬就業(yè)渠道，優(yōu)化就業(yè)流程?！熬蜆I(yè)服務不打烊，線上線下不停歇”成為不少高校的工作常態(tài)。與此同時，部分地方就業(yè)工作中出現(xiàn)華而不實苗頭：“今天的就業(yè)講座實在不想?yún)⒓?，但被老師拉去湊人頭”“招聘會熱熱鬧鬧，找到工作的沒幾個”“就業(yè)活動搞了一籮筐，感覺學生并不買賬”……這些活動不僅花了錢財、費了工夫，還苦了學校、傷了學生，值得警惕。

就業(yè)活動頻現(xiàn)“花樣追求”

訪企拓崗、萬企進校、春風行動、人才計劃、春季就業(yè)攻堅、出臺引才留才政策……今年以來，線上線下連續(xù)不斷的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務專項活動在各地如火如荼展開，教育、人社等有關部門以及各大高校使出渾身解數(shù)、拿出“絕活兒”，幫助高校畢業(yè)生“輕裝上陣”。然而，少數(shù)高校就業(yè)負責人和畢業(yè)生向半月談記者反映，就業(yè)工作中也頻現(xiàn)“花樣追求”，實際意義不大，還對就業(yè)工作產生不良影響。

大學生在2023年春季校園招聘會上挑選崗位 趙啟瑞 攝

——追求氛圍感，實則“花架子”?！敖衲暌詠?，不少招聘會在學校開了，數(shù)百上千家用人單位過來了，但不少參會的用人單位提供的崗位，不符合學生的期待?！?5歲的碩士畢業(yè)生高元元(化名)表示對校內招聘會“不感冒”。

“看起來很熱鬧，實際上含金量不高?！北本┮凰?85高校畢業(yè)生說，自己換好正裝、印好簡歷，參加招聘會時，卻發(fā)現(xiàn)有的企業(yè)參會只是為自己“打個廣告”，甚至沒有招聘計劃。這樣的招聘會難免淪為“大幫哄”“花架子”，學生很難通過招聘會拿到offer。

——追求大場面，實效難保障。“現(xiàn)在大部分畢業(yè)生處于實習和求職階段，沒有返校。我們只能四處抓人、求人參加活動?！睎|北地區(qū)一名高校就業(yè)工作負責人說，一些地方創(chuàng)新組織“人才周”活動，各級地方政府部門走進校園，但“初衷雖好，時機欠佳，效果難保”。

多位高校受訪輔導員表示，為提高“上座率”“參與度”，“顯得學校足夠重視”，高校只能想盡辦法讓學生參加，給各個學院、班級發(fā)通知、下任務，比如“每班出3人”“把就業(yè)活動的參加率納入就業(yè)工作考核”等，不僅增加了學校工作負擔，有的學生還產生不滿情緒，實際效果怎樣卻沒人關注。

——追求“數(shù)好看”，學生“被就業(yè)”。考研“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”學生越來越多，成為不少老師眼中的“就業(yè)困難戶”。無奈之下，有輔導員和學生商量搞個轉賬截圖，假裝學生做家教有工資收入，最終算作“靈活就業(yè)”?！安缓灳蜆I(yè)協(xié)議，就不給發(fā)畢業(yè)證”“先掛在老師開的公司名下”……業(yè)內人士指出，一些地方單純追求形式上的高就業(yè)率，不惜采取虛假就業(yè)手段，導致學生“被就業(yè)”。

警惕不良就業(yè)政績觀冒頭

多位高校就業(yè)工作負責人反映，當前從上到下非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，各種考核都將就業(yè)率作為核心指標，他們不得不在提高就業(yè)率上“想辦法”“下功夫”。

“就業(yè)率考核壓力大，全省通報各高校、學校通報各學院。我們學校英語、化學、生物等傳統(tǒng)專業(yè)多，人才培養(yǎng)與市場需求有脫節(jié)，公辦院校專業(yè)調整普遍跟不上社會發(fā)展，但面對考核‘一刀切’，我們也很無奈?！焙邶埥∫凰咝＞蜆I(yè)工作處處長說。

“不擔責、怕追責，會讓大興招聘會的不良風氣愈演愈烈?！庇惺茉L人士指出，一些就業(yè)工作負責人為了在短期內表現(xiàn)優(yōu)異，就通過舉辦大量招聘會等就業(yè)活動來彰顯工作業(yè)績。“只要辦了豐富多樣的活動，不管效果如何，即使就業(yè)情況不是很好，也好向上級、向學生交代?！?/p>

“面對新形勢，我們確實有無力感和本領恐慌?！庇惺茉L高校教師說，當前新老行業(yè)交替變化快，“95后”“00后”學生想法多，但是就業(yè)工作思路比較陳舊、工作方法仍然單一，只能按部就班去推進。而考核要求則是每年都要比上年更好，難免會想辦法造假?？吹狡渌麑W校的好做法也“抄作業(yè)”，至于這些工作的意義有多大、是不是符合學校實際，就顧不上了。

一些受訪學生反映，有的學校在安排日常教學工作時沒有與就業(yè)工作有效銜接，給學生就業(yè)帶來一定困難。比如，有的學校畢業(yè)生專業(yè)實訓實習時間偏長，容易錯過10月、11月的就業(yè)高峰期。

一件件干，將就業(yè)工作做實做細

“畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)，關鍵在于有更多優(yōu)質就業(yè)崗位?！焙邶埥髮W政府管理學院教授教軍章建議，進一步穩(wěn)定開拓就業(yè)崗位，加強重點領域、重點行業(yè)與高校的精準對接，持續(xù)優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。

多名高校受訪人員指出，高校圍繞就業(yè)數(shù)據(jù)消耗了較多精力，而在提供高質量就業(yè)服務上較為乏力。應建立對高校就業(yè)工作的正向評價機制，引導高校從注重就業(yè)率轉變?yōu)樽⒅靥峁└喔哔|量就業(yè)服務。

“要把就業(yè)工作做實做細，力求轉變工作作風，杜絕一切形式主義?！币幻咝＞蜆I(yè)工作負責人說，如結合畢業(yè)生就業(yè)意向搭建分區(qū)域、分層次中小型招聘會，精準推送企業(yè)用人信息，開展好“一對一”幫扶工作，加大對就業(yè)困難群體的扶持力度，提升就業(yè)服務指導的“溫度”。

“深入推進就業(yè)育人，貴在堅持問題導向，滿足畢業(yè)生就業(yè)需求?！焙邶埥〈髮W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務部部長孫慶彬說，一方面高校要健全完善分階段、全覆蓋的大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導體系，引導學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念;另一方面要針對學生的實際情況和迫切需求，早謀劃、早部署、早行動，確保學生獲得有效的就業(yè)指導。

不同學生的能力特長、性格特點不同，職業(yè)發(fā)展方向也有差異。不少受訪學生期待，學校可以通過簡歷撰寫指導、面試求職培訓、一對一咨詢等形式，為學生提供個性化就業(yè)指導服務，幫助學生提升求職本領和就業(yè)能力。