近年來，一些地方公辦小學(xué)班額在50人至55人，直逼大班額紅線。出生人口下降帶給家長和教育工作者的最大期待，或許就是“小班化”教學(xué)。人們期待著不久的將來，大班額問題得到解決，老師有更多精力關(guān)照到每一個(gè)孩子的特質(zhì)，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
“小班化”教學(xué)迎來契機(jī)
半月談?dòng)浾撸?/strong>隨著出生人口下降，一些家長認(rèn)為這是開啟“小班化”教學(xué)的契機(jī)。您怎么看？
熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長）：根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2020年，普通小學(xué)校均規(guī)模679人，比上年增加19人；初中校均規(guī)模931人，比上年增加10人。普通小學(xué)平均班額38人，初中46人，均與上年持平。這一數(shù)據(jù)與發(fā)達(dá)國家的班額大多在20～25人，是有較大差距的。小班小校式的“小而美”的教學(xué)方式，可以更加人性化、個(gè)性化和靈活多元的教學(xué)方式，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的未來人才。適齡學(xué)生數(shù)減少，恰是我國提高學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)小班化、個(gè)性化教學(xué)的契機(jī)。
課堂開在茶山上 邵瑞 攝
半月談?dòng)浾撸?/strong>出生人口下降就能降低班級規(guī)模嗎？您覺得小班化教學(xué)什么時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)？
陳運(yùn)香（海南省?？谑形逶春訉W(xué)校校長）：作為一所主城區(qū)九年一貫制學(xué)校，自2016年開辦以來，片區(qū)學(xué)齡人口持續(xù)增加，學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模為小學(xué)加初中60個(gè)班，但辦學(xué)到第7個(gè)年頭，班級數(shù)量已增加到121個(gè)。未來幾年，受自貿(mào)港人才引進(jìn)政策及城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響，優(yōu)質(zhì)教育資源只會(huì)供不應(yīng)求，學(xué)校很難縮小班額。相比之下，農(nóng)村學(xué)校、辦學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校，班額已經(jīng)大幅縮小。
儲(chǔ)朝暉（中國教育科學(xué)研究院研究員）：盡管生源減少，但家長總希望孩子進(jìn)更好的學(xué)校。辦得好的學(xué)校一位難求，辦得不好的學(xué)校沒人上。因此，想實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，首先要解決教育資源優(yōu)質(zhì)均衡的問題。
胡詠梅（北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授）：班額大、生師比高是制約教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要因素。從師生比角度看，我國現(xiàn)行師生比標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)為1∶19，初中為1∶13.5，實(shí)踐中部分地區(qū)還存在結(jié)構(gòu)性缺編問題。未來一段時(shí)期，人口變化將為學(xué)校縮小班額帶來重要契機(jī)。東北、西北等有條件的地方可以早一點(diǎn)開始；鄉(xiāng)村小學(xué)的師生比可以提高到1∶14.5；人口大省只能逐步縮小班級規(guī)模。
班額小不等于“小班化”
半月談?dòng)浾撸?/strong>從班級人數(shù)來看，現(xiàn)在許多農(nóng)村學(xué)校實(shí)際上已經(jīng)是“小班化”教學(xué)了，但家長還是想把孩子往城里送。您認(rèn)為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校、小班額教學(xué)存在的問題是什么?
包瑞（海南省瓊中黎族苗族自治縣灣嶺鎮(zhèn)灣嶺學(xué)校校長）：目前包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在內(nèi)的農(nóng)村小學(xué)實(shí)際早已經(jīng)小班化，但這并不意味著更好更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。有的小學(xué)整體規(guī)模過小，甚至只有三五名學(xué)生，思想教育、社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽等都無法開展。更重要的是，城鄉(xiāng)教育資源存在較大差異，農(nóng)村孩子不會(huì)因?yàn)榘囝~小了、老師關(guān)注度高了，就選擇留在農(nóng)村。
鄉(xiāng)村小學(xué)開啟特色課程“鄉(xiāng)村藝課” 徐昱 攝
馬建國（黑龍江省大興安嶺地區(qū)漠河市立人學(xué)校校長）：黑龍江地廣人稀、氣候嚴(yán)寒，學(xué)校分散，辦學(xué)成本高，在校學(xué)生基數(shù)少，生源數(shù)量不斷減少。鄉(xiāng)村學(xué)校不會(huì)因?yàn)榘囝~小，教學(xué)質(zhì)量就高，因?yàn)猷l(xiāng)村地區(qū)教師總體過剩又結(jié)構(gòu)性缺編，教師隊(duì)伍老化，缺少優(yōu)師、優(yōu)校引領(lǐng)，教育理念、教學(xué)方式等都跟不上家長和學(xué)生的需求。
來偉（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市教體局基礎(chǔ)教育科科長）：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校依然是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，還沒有能力改變當(dāng)前“滿堂灌”的教學(xué)方式。鄂爾多斯市目前有33所學(xué)生200人以下的小規(guī)模學(xué)校，學(xué)生留不住，但仍有周邊農(nóng)牧民有入學(xué)需求。我們借助信息化手段開設(shè)同步課堂，利用遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)將課程資源送到農(nóng)村牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校。
適時(shí)開展“小班化”教學(xué)
半月談?dòng)浾撸?/strong>實(shí)現(xiàn)“小班化”教學(xué)是許多家長和教育工作者的愿望，人口變化也為實(shí)現(xiàn)這一愿望帶來契機(jī)。未來我們應(yīng)從哪些方面著手抓住這個(gè)機(jī)遇？
熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長）：實(shí)現(xiàn)“小班化”個(gè)性教學(xué)很大程度上取決于各地對教育的投入保障水平。隨著適齡學(xué)生減少，如果保持生均撥款標(biāo)準(zhǔn)不變，對教育的投入就將減少，這可減輕政府的支出壓力。然而，這也錯(cuò)失了實(shí)行“小班化”教學(xué)、提高教育質(zhì)量的最好時(shí)機(jī)。
我國普通小學(xué)平均班額與發(fā)達(dá)國家的平均班額，有近一半的差距。在學(xué)生規(guī)模減少的背景下，如果保持對教育的投入水平不變，生均經(jīng)費(fèi)就可以逐漸提高，這會(huì)不斷改善我國學(xué)校的辦學(xué)條件，讓學(xué)生接受更好的教育，從而有利于緩解教育焦慮，構(gòu)建生育友好型社會(huì)。
段會(huì)冬（海南師范大學(xué)教育學(xué)院教授）：“小班化”教學(xué)首先是班額要小，但教學(xué)方式不合理，質(zhì)量永遠(yuǎn)高不了。因此，“小班化”教學(xué)的重點(diǎn)，是要探索實(shí)施探究式、項(xiàng)目式、合作式等個(gè)性化教學(xué)方式。
楊院（天津大學(xué)教育學(xué)院院長助理、教授）：實(shí)現(xiàn)“小班化”教學(xué)，主要還需在優(yōu)質(zhì)教育資源的投入方面下功夫。“小班化”教學(xué)需要教師從教學(xué)轉(zhuǎn)向育人，這對教師提出了更高要求，也對教學(xué)資源、教學(xué)條件、育人環(huán)境等提出了更高要求。無論是教學(xué)硬件的改善，還是師資水平的提升，都有賴于更大的教育投入。
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