湘江北去、古城之南，綠樹(shù)掩映間，被譽(yù)為“千年學(xué)府、百年師范”的湖南第一師范學(xué)院坐落于此。
2024年3月18日下午，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到這里考察。他說(shuō)，學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。
從千年承載湖湘道統(tǒng)的城南書(shū)院，到百年風(fēng)云激蕩、人才輩出的“第一師范”。時(shí)光流逝，一代代青年在這里將自身命運(yùn)與祖國(guó)緊緊相連，書(shū)寫(xiě)著青春的最美姿態(tài)。
如今，湖南第一師范學(xué)院依然高舉師范教育旗幟。通過(guò)公費(fèi)定向師范生和特崗教師計(jì)劃等途徑，兩萬(wàn)多名師范生從這里出發(fā)，秉承“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”這一校訓(xùn)，把根深深地扎入田野村落。
到祖國(guó)和人民最需要的地方去
武陵山脈腹地，湘西土家族苗族自治州花垣縣雙龍鎮(zhèn)十八洞村，古老苗寨迎著第一縷陽(yáng)光慢慢醒來(lái)。十八洞小學(xué)里，蒲力濤早早起床打開(kāi)學(xué)校大門(mén)，一邊打掃院落衛(wèi)生，一邊等待學(xué)生們。
萌娃們充滿(mǎn)活力地跑進(jìn)干凈整潔的學(xué)校，一聲聲“蒲老師早”在山間回蕩。這所學(xué)校地處深山苗寨，是雙龍鎮(zhèn)排碧中心學(xué)校下設(shè)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一、二年級(jí)復(fù)式班和學(xué)前班，現(xiàn)在共有16名學(xué)生。
蒲力濤在十八洞小學(xué)與學(xué)生們的合影。（受訪者供圖）
33歲的蒲力濤是村小里唯一的老師。2013年，他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)后，考取特崗教師，回到湘西投身教育扶貧。
回憶在一師的求學(xué)經(jīng)歷，激情澎湃的時(shí)光仍歷歷在目?！靶凶咴谛@里，我的思緒時(shí)?；氐桨倌昵?，毛澤東、蔡和森等革命先輩在一師求學(xué)求索的場(chǎng)景躍然眼前?！逼蚜f(shuō)，在一師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是心靈洗禮的過(guò)程，也是他立志的過(guò)程。
“楊昌濟(jì)曾在修身課上要求學(xué)生‘高尚其理想’，鼓勵(lì)學(xué)生要做有益于社會(huì)的人。”蒲力濤說(shuō)，作為一名在農(nóng)村長(zhǎng)大的“放牛娃”，他深知鄉(xiāng)村教育的重要性?！耙粠煹墓鈽s傳統(tǒng)，讓我堅(jiān)定地選擇到祖國(guó)和人民最需要的地方去?！?/p>
到十八洞小學(xué)教書(shū)，便是蒲力濤主動(dòng)請(qǐng)纓的。
2018年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，十八洞小學(xué)原來(lái)的老師被調(diào)走了，開(kāi)學(xué)在即，老師卻還沒(méi)有著落。正當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)一籌莫展時(shí)，在中心學(xué)校任職的蒲力濤主動(dòng)表示自己愿意去村小教書(shū)。
他的申請(qǐng)起初遭到學(xué)校反對(duì)，校領(lǐng)導(dǎo)勸他：“你兼任學(xué)校黨建辦主任，孩子才剛滿(mǎn)周歲，家中還有90多歲的老人，學(xué)校和家庭都需要你啊?！?/p>
“大家都不去的話(huà)，孩子們?cè)趺崔k？”蒲力濤說(shuō),“我小時(shí)候在教學(xué)點(diǎn)生活、學(xué)習(xí)過(guò)，知道那里的學(xué)生需要什么。現(xiàn)在十八洞教學(xué)點(diǎn)正需要人，我作為一名共產(chǎn)黨員，要去！”
領(lǐng)導(dǎo)拗不過(guò)蒲力濤，同意了他的申請(qǐng)。
但真正來(lái)到這所深山里的村小時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)一切并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。破敗的大門(mén)和操場(chǎng)、搖搖欲墜的籃筐、磨損嚴(yán)重的桌椅……
艱苦的環(huán)境沒(méi)有讓蒲力濤打“退堂鼓”，反而激發(fā)了他的斗志。在十八洞小學(xué)時(shí)，他常常想起青年毛澤東在一師求學(xué)時(shí)堅(jiān)持洗冷水浴磨煉意志的故事，他暗暗下定決心，一定要通過(guò)自己的努力，改變這里的模樣。
蒲力濤在十八洞小學(xué)上課。（受訪者供圖）
不久之后，蒲力濤把妻子接了過(guò)來(lái)，把家安在了十八洞小學(xué)。在兩人的共同操持下，破舊的學(xué)校變了樣，原來(lái)的旱廁被改造成干凈的沖水式廁所，校園的泥巴墻變成水泥墻，學(xué)校也有了第一間文體室、圖書(shū)室、多媒體教室……
2022年，蒲力濤獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。盡管自己手頭也不寬裕，但他與妻子商量后，還是決定用稅后的8萬(wàn)元獎(jiǎng)金成立“十八洞小學(xué)支教生活公益金”，用來(lái)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)和補(bǔ)貼支教老師。
要當(dāng)立德樹(shù)人的“大先生”
“國(guó)家之盛衰視人才，人才之消長(zhǎng)視教育，教育之良窳視師范。”百余年前，湖南一師的一則招生廣告揭示出師范、教育、人才與國(guó)家興衰之間的密切關(guān)系。
“學(xué)為人師、行為世范”，教書(shū)育人，首重在德。近年來(lái)，湖南一師始終依托百年積累的豐富紅色資源，探索出一條以“大思政”育“大先生”之路。
“‘一師’校史是理想信念、革命精神和立德樹(shù)人的生動(dòng)教材，也是我們培育新時(shí)代教師的寶貴資源?！焙系谝粠煼秾W(xué)院黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)胡穗說(shuō)，依托獨(dú)特的校本紅色資源優(yōu)勢(shì)，一師以“大思政”為育人理念，以“紅色血脈”為育人載體，探索了一條以“大思政”育“大先生”、以“紅色校史”鑄“紅色師魂”的師范生師德養(yǎng)成教育創(chuàng)新之路。
“來(lái)自母校的滋養(yǎng)，一直給我的教學(xué)工作提供著源源不斷的靈感?！眮?lái)自懷化市會(huì)同縣粟裕希望小學(xué)的鄉(xiāng)村老師李柏霖說(shuō)。
李柏霖（中）與“田野詩(shī)班”孩子們的合影。（張鐳 攝）
2017年，李柏霖從一師畢業(yè)后，放棄留在長(zhǎng)沙工作的機(jī)會(huì)，返回家鄉(xiāng)會(huì)同縣，成為一名鄉(xiāng)村教師。剛從城市返鄉(xiāng)的李柏霖，在三尺講臺(tái)上卻十分不適應(yīng)。
“剛成為一名老師時(shí)，我的計(jì)劃滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，帶著孩子們讀課文練普通話(huà)、練站姿、練儀態(tài)，用名師分享的學(xué)習(xí)方法……但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果卻不盡人意?！崩畎亓卣f(shuō)，直到學(xué)期末時(shí)，她讓孩子們給家人寫(xiě)一封信，才在信中了解到這群留守兒童的悲傷、難過(guò)與脆弱。
這讓她想起在一師學(xué)習(xí)時(shí)，一位率性、極具教育智慧的老師——比起課本知識(shí)，這位老師更看重如何教學(xué)生面對(duì)人生困境，如何成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范?！拔议_(kāi)始意識(shí)到，我理想中的高標(biāo)準(zhǔn)，并不一定是孩子們所需要的。”李柏霖覺(jué)得，比起“成績(jī)變得更優(yōu)秀”，或許孩子們更需要的是情緒的出口和情感的寄托。
于是，李柏霖開(kāi)始不斷探索新的教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，她逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)詩(shī)的天賦，便開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們以詩(shī)歌的方式，將真摯強(qiáng)烈的情感表達(dá)出來(lái)。慢慢地，越來(lái)越多孩子們開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，將詩(shī)歌視作他們的傾訴渠道，將閱讀作為他們汲取營(yíng)養(yǎng)的方式。
李柏霖與“田野詩(shī)班”的孩子們?cè)谝黄?。（張鐳 攝）
在李柏霖的引導(dǎo)下，春日田間的微風(fēng)、清新的泥土、遠(yuǎn)處勞作的農(nóng)民……都成為孩子們筆下的詩(shī)篇。任教6年多以來(lái)，李柏霖帶領(lǐng)孩子們寫(xiě)大自然、寫(xiě)身邊的人與事、寫(xiě)喜怒哀樂(lè)、寫(xiě)煩惱與快樂(lè)……在上千首童詩(shī)中，孩子們也漸漸收獲感悟、思考與成長(zhǎng)。
“春天的懷里很溫暖，五顏六色的花親吻著我的臉頰”“春天到處都是心動(dòng)的聲音”“我把秘密告訴風(fēng)，風(fēng)馬上吹遍整個(gè)世界”……一首首略顯稚嫩又生機(jī)勃勃的詩(shī)，讓李柏霖欣喜、動(dòng)容。
“在學(xué)校時(shí)，老師們常說(shuō)，鄉(xiāng)村的孩子更需要我們，因?yàn)槲覀兛梢猿蔀樗麄冋J(rèn)識(shí)世界的一扇窗口?！崩畎亓卣f(shuō)，老師既是要傳授好知識(shí)的教書(shū)匠，更應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者、夢(mèng)想的守護(hù)者和思想上的引領(lǐng)者。
如今，寫(xiě)詩(shī)的孩子越來(lái)越多，李柏霖創(chuàng)辦了“田野詩(shī)班”，她希望能有更多對(duì)詩(shī)歌感興趣的孩子一起加入，在詩(shī)意中成長(zhǎng)。
“孩子就像一張白紙。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人？這是教育的根本問(wèn)題，也是老師應(yīng)該不斷思考的問(wèn)題?！痹诶畎亓乜磥?lái)，教育是一份愛(ài)的事業(yè)，她樂(lè)于投身這份事業(yè)，當(dāng)好一名扎根田野的“大先生”。
讓青春之花綻放田野
湘贛交界處的下村鄉(xiāng)，大山圍繞，在春日清晨乳白色霧氣的籠罩下，云氣氤氳。山溝里的下村鄉(xiāng)學(xué)校書(shū)聲瑯瑯，“95后”鄉(xiāng)村教師肖鈺穿行在幾棟串聯(lián)教學(xué)樓的長(zhǎng)廊里，去陪伴學(xué)生早讀。
這里不僅是肖鈺的工作單位，更是她從小生活的“家”。祖父為了讓大山里的孩子有書(shū)可讀，在1969年一手創(chuàng)辦了下村中學(xué)。父親放棄了無(wú)數(shù)次調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)，始終堅(jiān)守在這里。到肖鈺初中畢業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的她，再一次選擇了父輩們的選擇，成為湖南一師一名公費(fèi)定向師范生。
肖鈺在下村鄉(xiāng)學(xué)校。（受訪者供圖）
面試時(shí)，她腦海中浮現(xiàn)父親因照顧學(xué)生而晚歸的夜晚，也想到學(xué)?！澳贻p老師不愿來(lái)，來(lái)了也留不住”的落寞。“但我還是壓抑不住內(nèi)心的激動(dòng)，希望自己像祖父和父親那樣，成為一名鄉(xiāng)村教師?！?/p>
在一師的校園里，肖鈺和同學(xué)們集體追劇《恰同學(xué)少年》；在大禮堂、八班教室、冷水浴古井、自習(xí)室、閱報(bào)室、君子亭，她時(shí)常感覺(jué)到與毛澤東、蔡和森、何叔衡等“學(xué)長(zhǎng)”的跨時(shí)空“相遇”，“每一次深刻的歷史回望，都能讓我鼓足勇氣和信念，堅(jiān)定初心再出發(fā)?！?/p>
畢業(yè)后，肖鈺回到了祖父和父親奮斗了一輩子的下村小學(xué)。從城市回鄉(xiāng)的肖鈺，感受到城鄉(xiāng)教育條件雖然仍存在很大差距，但孩子們對(duì)幸福的追求、對(duì)知識(shí)的渴望卻是一樣的強(qiáng)烈。
肖鈺（左）在下村鄉(xiāng)學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生。（受訪者供圖）
如何能讓不擅思考、不敢表達(dá)、不愛(ài)閱讀的農(nóng)村孩子改變？肖鈺嘗試了很多辦法，她在學(xué)校里開(kāi)設(shè)了心理課程，教孩子們?nèi)绾蜗狻袄榫w”，她還在學(xué)生的作業(yè)本里貼上“小紙條”，寫(xiě)上自己對(duì)孩子的肯定和鼓勵(lì)。
“每一個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)、被關(guān)注和被愛(ài)”。肖鈺欣喜地發(fā)現(xiàn)，在她的引導(dǎo)下，學(xué)生變得更加自信開(kāi)朗，而農(nóng)村學(xué)校也在不知不覺(jué)間拉近了與城里學(xué)校的距離。
“爺爺那時(shí)，學(xué)校僅有幾十個(gè)學(xué)生，老師全科‘包班’，不同年級(jí)學(xué)生混班上課?，F(xiàn)在，就讀的中小學(xué)生已有400余名，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，扎根鄉(xiāng)村的年輕教師也越來(lái)越多，大山里的孩子在家門(mén)口就能讀好書(shū)。”一說(shuō)到這里，肖鈺就特別開(kāi)心。
肖鈺在下村鄉(xiāng)學(xué)校批改學(xué)生作業(yè)。（受訪者供圖）
“創(chuàng)辦學(xué)校，讓大山里的孩子有書(shū)可讀，這是祖父的夢(mèng)想；堅(jiān)守鄉(xiāng)村，讓更多的孩子走出大山，這是父親的夢(mèng)想?！毙も曊f(shuō)，“把這份愛(ài)和堅(jiān)守傳承下去，用自己的所學(xué)，去成為大山里孩子們的‘光’，就是我的夢(mèng)想?！?/p>
蒲力濤、李柏霖、肖鈺……一批又一批山里的少年走出鄉(xiāng)村，奔赴城市求學(xué)，然后又回到鄉(xiāng)村，接續(xù)托起山里少年的夢(mèng)。自2006年湖南第一師范學(xué)院在全國(guó)率先啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃以來(lái)，十余年間，湖南第一師范學(xué)院共培養(yǎng)了兩萬(wàn)余名鄉(xiāng)村公費(fèi)定向師范生，畢業(yè)生在農(nóng)村的從教率穩(wěn)居全國(guó)前列。
“習(xí)近平總書(shū)記教導(dǎo)我們要‘用好紅色資源、堅(jiān)持立德樹(shù)人’，為我們的人才培養(yǎng)提出了新時(shí)代的新要求?！焙系谝粠煼秾W(xué)院黨委書(shū)記羅成翼說(shuō)，學(xué)校將繼續(xù)做好校史研究與傳播，將紅色資源應(yīng)用于育人全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)紅色精神引領(lǐng)人、紅色課程教育人、紅色文化滋養(yǎng)人的目標(biāo)，以紅色基因鑄就崇高師魂，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的“大先生”。
正在湖南第一師范學(xué)院上大四的陳瀟瀟也是一名公費(fèi)師范生，即將畢業(yè)的她已經(jīng)做好了回鄉(xiāng)任教的準(zhǔn)備。陳瀟瀟說(shuō)，四年的求學(xué)經(jīng)歷，她印象最深的是一師的校訓(xùn)“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”，“我一定會(huì)牢牢記住這句話(huà)，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，在田野、在鄉(xiāng)村，努力為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春力量”。(記者譚劍 張格 謝櫻)
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