從職業(yè)生涯“喚醒”到全程規(guī)劃，這所高校有招

“你認(rèn)為案例中的學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)的選擇是否合適？他所具備的技能是否適合他所選擇的職業(yè)目標(biāo)？如果不合適，你認(rèn)為適合他的職業(yè)目標(biāo)是什么？”在每周開設(shè)的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課上，山東交通學(xué)院軌道交通學(xué)院輔導(dǎo)員郎冰引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向、提高職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

這門于2008年便開設(shè)的課程，自2011年起成為山東交通學(xué)院這所應(yīng)用型大學(xué)的大一、大二學(xué)生必修課程。

大學(xué)生需要怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃？當(dāng)前應(yīng)用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在哪些困難？如何在促就業(yè)中充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)勢？近年來，山東交通學(xué)院一直試圖在教學(xué)與實踐中尋找突破的方向。

比如，將職業(yè)生涯教育前置。在新生入學(xué)教育通知書中嵌入學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、人際交往等問卷調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯“喚醒”教育。新生入學(xué)1個月以后便開啟新生職業(yè)生涯體驗周活動，隨后，根據(jù)學(xué)生的年級和專業(yè)特點，山東交通學(xué)院還會為其構(gòu)建大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

在學(xué)生的大一、大二階段，山東交通學(xué)院重點進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和探索教育?！袄蒙墓ぷ鞣?、講座、案例分析、在線課程等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，引入職業(yè)測評工具，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解自己的職業(yè)傾向和能力優(yōu)勢?！痹撔Ｕ猩蜆I(yè)處教師宋彥慧表示。

但是，這樣的課程并不完全適合即將畢業(yè)的大學(xué)生。該校交通土建工程學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師尹軍宗觀察到，“課程在后續(xù)發(fā)展上會有些尷尬，隨著學(xué)生臨近畢業(yè)，未來考研還是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的迷茫便會凸顯，有些高年級的學(xué)生為了完成課時任務(wù)來參加，不少人還會以有課、考試、不在學(xué)校、生病等理由請假?！?/p>

于是從大三開始，山東交通學(xué)院就將職業(yè)生涯教育課堂從學(xué)校搬到“車間現(xiàn)場”。

尹軍宗還記得剛帶學(xué)生到校外實習(xí)時的情景，“剛到企業(yè)的時候，大家不知道到底能做些什么，甚至覺得占用了假期時間，抵觸情緒比較大?！?/p>

學(xué)生的轉(zhuǎn)變是長期的，成效是潛移默化的?！斑€記得當(dāng)時老師帶領(lǐng)我們到濱州港、小清河以及蒙陰等地進(jìn)行實習(xí)，老師言傳身教，更直觀地將所學(xué)專業(yè)知識與現(xiàn)場實際結(jié)合，讓我更加堅定了交通報國的信念?！眳⑴c“甬舟鐵路”建設(shè)的校友、中鐵十四局甬舟鐵路項目總工程師韓鳳啟說。

根據(jù)交通特色，山東交通學(xué)院建立了實踐基地與校企合作機(jī)制，通過校企評估與反饋，完善職業(yè)生涯教育服務(wù)體系，確保學(xué)生能在大學(xué)期間獲得有效職業(yè)認(rèn)知和就業(yè)指導(dǎo)。

“大學(xué)生需要的職業(yè)生涯規(guī)劃不應(yīng)該是說教的、以完成課時為目的的，應(yīng)該是能真正對接學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生規(guī)劃。”該校交通土建工程學(xué)院黨委副書記董文祥表示，“大四階段，我們動員學(xué)生參加與職業(yè)相關(guān)的簡歷‘義診’、模擬面試大賽等求職技巧培訓(xùn)，安排學(xué)生參加與職業(yè)相關(guān)的職業(yè)講座等實踐活動，針對每個學(xué)生的不同需求和特點，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。”

“在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中深度構(gòu)建職業(yè)生涯教育系統(tǒng)，是為了確保學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)與職業(yè)道路上順利過渡，并為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹撔｜h委委員、副院長姜華平表示，今年，山東交通學(xué)院還重新編寫了具有交通特色的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材，加深學(xué)生對職業(yè)的理解，將生涯教育潛移默化地融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重提升。

據(jù)了解，2023年，山東交通學(xué)院有51.26%的畢業(yè)生奔赴建筑業(yè)、制造業(yè)、交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)。實際上，該校近5年畢業(yè)生的就業(yè)去向中，持續(xù)有超過60%的學(xué)生進(jìn)入交通類企事業(yè)單位工作。

“職業(yè)生涯規(guī)劃在當(dāng)下并不一定能看到明顯的效果，但每年都會有很多畢業(yè)生去往‘交通強(qiáng)國’建設(shè)一線，這說明我們已經(jīng)取得了一定的成效?！苯A平說。