2020年12月4日，由北京師范大學中國藝術(shù)教育研究中心聯(lián)合新華社半月談雜志、抖音舉辦的青椒計劃：短視頻與青少年藝術(shù)素養(yǎng)論壇在京舉行，會上發(fā)布了《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術(shù)素養(yǎng)研究報告》，就抖音“構(gòu)建青少年藝術(shù)素養(yǎng)培育‘第二課堂’”的積極作用發(fā)表觀點。來自北京大學、北京師范大學、北京科技大學等高校的專家就青少年藝術(shù)交流、人文素養(yǎng)提升、審美情趣建構(gòu)進行演講，并圍繞報告做點評。
北京科技大學工業(yè)設(shè)計系系主任、全國美育教指委委員和教育部工業(yè)設(shè)計教指委委員覃京燕教授在論壇上指出，讀圖時代和視覺思維的讀圖內(nèi)容生產(chǎn)機制已經(jīng)大不相同，改變了未來已來一切可能正在發(fā)生的視覺思維和視覺文化以及視頻內(nèi)容的視覺設(shè)計生產(chǎn)機制。
正如《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術(shù)素養(yǎng)研究報告》所指出的，伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展浪潮，媒介形式在十年間完成了由文字主導、圖片主導向視頻主導的媒介躍遷。借助音樂、舞蹈、美術(shù)貼圖等多種活潑的藝術(shù)手段，短視頻平臺正在引領(lǐng)著全新的藝術(shù)表達與文化景觀。而如何在短視頻平臺中拓展藝術(shù)教育的發(fā)展樣態(tài)和實踐手段、最大程度地發(fā)揮藝術(shù)教育的文化意涵和社會功能價值，已經(jīng)成為了擺在教育界和大眾面前的重要課題和時代挑戰(zhàn)。
北京科技大學工業(yè)設(shè)計系系主任、全國美育教指委委員覃京燕
“我在2018年的時候到英德美三個地方，考察各個地方的萬物互聯(lián)技術(shù)怎么影響我們生產(chǎn)力、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系，這會涉及到要從事內(nèi)容的方方面面。其中感受最深是哈佛大學和MIT，他們告訴我們最新的科研成果已經(jīng)通過視覺方面獲取，能夠驗證到一百年前愛因斯坦相對論正確性，同時他們有一種強悍智能形式叫做光智能，就是讀圖時代跟視覺有關(guān)，有光才有影才有色，所以可以從最根本的物理和道理層面來理解視覺方面的思維和文化?！瘪┭嗾f。
覃京燕表示，讀圖時代真正改變了元語言及元學習方式以及元教育方式，讀圖時代的文化內(nèi)容包括多樣化的用戶自產(chǎn)生內(nèi)容UGC、專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容PGC和職業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容OGC，最后再到生態(tài)生產(chǎn)內(nèi)容EGC，不僅包括知識科普內(nèi)容、認知思維訓練上面的內(nèi)容，還有情感和情操美育德育內(nèi)容。
《報告》顯示，已經(jīng)有1.3億人聽過@向波老師的化學課，4118萬人聽過@玩骨頭的盧老師的生物課等。正如我們所了解的，現(xiàn)在的青少年基本都是生長于網(wǎng)絡普及的時代，對于簡單的文字性講述缺乏興趣，而融合了聲音、畫面、文字等多方面內(nèi)容的抖音等短視頻平臺，則更容易被青少年所接受。
從傳播效果來看，相較于文字與圖片，觀看者對視頻的接受度是最高的，因為視頻更為直觀，不需要運用大量想象力將靜態(tài)的文字、圖片轉(zhuǎn)換為更易被大腦接受的動態(tài)影像，因而觀看者可以擺脫時間、空間的局限，隨時瀏覽自己感興趣的藝術(shù)、人文方面的知識。
覃京燕表示，光看內(nèi)容現(xiàn)象是不夠的，現(xiàn)象很萬象多元，而本質(zhì)卻唯一，我們需要回到它的本質(zhì)層面，去研究在讀圖時代下的視覺思維、視覺語言是怎樣的，而對應的內(nèi)容教育也應該是一種元教育和元創(chuàng)新和元學習，這是人類學習方式的革新。
“其實內(nèi)容整個生產(chǎn)機制發(fā)生了改變，我們?nèi)绾螒獙δ?最終還要回到人心，就是要鼓勵青少年喚醒他們的真善美德自然初心，回到‘允執(zhí)厥中永續(xù)未來’的教育理念中?！瘪┭嗾f。（推廣）
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