近年來(lái)，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展、廣泛應(yīng)用，在智慧交通、工業(yè)制造、生物醫(yī)藥、教育教學(xué)、文化藝術(shù)乃至生產(chǎn)生活的諸多方面得以推廣，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用拓展，甚至引發(fā)了關(guān)于未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的熱烈討論與深刻思考，特別是在傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新方面，帶來(lái)了新技術(shù)與傳統(tǒng)創(chuàng)作、表演、欣賞之間的不可避免的激烈碰撞。如何解決繼承中華傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)秀基因和實(shí)現(xiàn)當(dāng)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之間的矛盾，并通過(guò)豐富生動(dòng)、鮮活直觀的教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)美育思政、加強(qiáng)通識(shí)教育，為增強(qiáng)在校大學(xué)生的文化自信作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，成為高校美育思政工作者的重要職責(zé)和神圣使命。
立足課程思政的學(xué)科交叉
西安交通大學(xué)通識(shí)教育積淀深厚、師資多元化，長(zhǎng)期在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的范式拓展方面主動(dòng)探索、大膽實(shí)踐，開(kāi)展了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的通識(shí)教育創(chuàng)新。2024年，以人工智能賦能高校藝術(shù)通識(shí)課程改革的新課程——《走進(jìn)音樂(lè)人工智能》正式開(kāi)設(shè)，該項(xiàng)目以人文學(xué)院與電信學(xué)部自動(dòng)化學(xué)院的學(xué)科交叉為基礎(chǔ)，立足課程思政，探索人工智能技術(shù)在音樂(lè)美育中的應(yīng)用，為本科生、研究生的通識(shí)教育探索創(chuàng)新模式，增添傳承傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)秀基因、增強(qiáng)文化自信的豐富內(nèi)涵，旨在通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，提升美育思政的質(zhì)量和效果。
該課程以國(guó)家一流線上課程《交響音樂(lè)賞析》《音樂(lè)鑒賞》《音樂(lè)、哲學(xué)與科學(xué)思維》為基礎(chǔ)，前期在籌劃準(zhǔn)備中開(kāi)展了西安鼓樂(lè)、秦腔等傳統(tǒng)藝術(shù)與AI結(jié)合的相關(guān)研究，在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表了研究文章，并舉行了5場(chǎng)“秦腔與AI的碰撞”公開(kāi)講座，開(kāi)發(fā)了專用的系列人工智能軟件等，旨在加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)碰撞融合的教育教學(xué)改革實(shí)踐，豐富課程思政內(nèi)涵，提升通識(shí)教育實(shí)效。此外，該課程通過(guò)自主研發(fā)AI教學(xué)輔助工具，進(jìn)一步構(gòu)建、優(yōu)化音樂(lè)人工智能教學(xué)的創(chuàng)新平臺(tái)。
課程教學(xué)實(shí)踐中，不僅通過(guò)課堂上人工智能與秦腔的劇本生成、表演抓取、語(yǔ)料訓(xùn)練等緊密交互的沉浸式體驗(yàn)為主，對(duì)照分析聲音與風(fēng)格遷移，并加強(qiáng)非遺項(xiàng)目——西安鼓樂(lè)等的數(shù)字化保護(hù)認(rèn)知，濡染絲路音樂(lè)中所蘊(yùn)含的鑄牢中華民族共同體意識(shí)等，更與陜西秦腔博物館合作開(kāi)展課堂外交互實(shí)踐，由秦腔名家段紅講解秦腔知識(shí)并現(xiàn)場(chǎng)表演，主講教師介紹大模型原理，推出了“秦腔大模型”案例用于腳本創(chuàng)作等，極大地活躍了教學(xué)內(nèi)容、取得良好效果，相關(guān)課程活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行同步直播，獲得廣泛贊譽(yù)。
傳承傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因
中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著十分豐富的優(yōu)秀基因，挖掘、提煉優(yōu)秀基因并給予創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，是新時(shí)代賦予文藝教育工作者的重要使命。筆者所在的通識(shí)教育跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持在傳統(tǒng)音樂(lè)、紅色經(jīng)典音樂(lè)、中國(guó)特色交響音樂(lè)以及音樂(lè)、哲學(xué)與科學(xué)思維交叉領(lǐng)域的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，積累了通識(shí)教育美育思政的一線經(jīng)驗(yàn)，在西安交通大學(xué)錢(qián)學(xué)森班、少年班、學(xué)博軍班等開(kāi)辟了通識(shí)教育美育實(shí)踐的創(chuàng)新園地，開(kāi)展了展演、辯論、沉浸體驗(yàn)、哲學(xué)思考、科學(xué)思維訓(xùn)練等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的改革探索，取得了一系列美育思政、通識(shí)教育的豐碩成果，具有廣泛的社會(huì)影響。
隨著信息技術(shù)、人工智能技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域深入融合應(yīng)用的推進(jìn)，傳承傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因的路徑與方式正發(fā)生著巨大的變化。例如，2021年中央戲劇學(xué)院與北京理工大學(xué)聯(lián)合發(fā)起的“梅蘭芳孿生數(shù)字人”項(xiàng)目，2024年上海暑期的《消失的法老——胡夫金字塔沉浸式探索》展覽，極大地展現(xiàn)了人工智能在藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)展，也為新形勢(shì)下如何傳承傳統(tǒng)文化提供了鮮活的示范案例，而作為加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)新、教育、發(fā)展的重要載體之一——高等學(xué)校，更責(zé)無(wú)旁貸地需要在通識(shí)教育、科技與人文相結(jié)合的創(chuàng)新教育上探索有效路徑，《走進(jìn)音樂(lè)人工智能》就是一種大膽嘗試；同時(shí)，該團(tuán)隊(duì)已在西安鼓樂(lè)的數(shù)字化技術(shù)保護(hù)、沉浸式體驗(yàn)上取得進(jìn)展，積極探索高校美育思政主題、內(nèi)涵、形式上的新路徑、新方法。
開(kāi)辟通識(shí)教育的創(chuàng)新路徑
人工智能與傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲的碰撞與融合，代表著未來(lái)藝術(shù)形態(tài)的新發(fā)展、新變化，大學(xué)通識(shí)教育應(yīng)緊抓這一發(fā)展趨勢(shì)，將思政教育、美育鑒賞、文化傳承、非遺保護(hù)、文化自信等使命任務(wù)融為一體，充分發(fā)揮大學(xué)理論研究、教學(xué)實(shí)踐、教育平臺(tái)的綜合優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)辟通識(shí)教育的創(chuàng)新路徑，為新時(shí)代立德樹(shù)人、鑄魂育人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
首先，應(yīng)加大在美育思政方面的政策支持和舉措扶持，通過(guò)國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)、通識(shí)教育目標(biāo)深化、教改項(xiàng)目創(chuàng)新發(fā)展等渠道和方式，進(jìn)一步加強(qiáng)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思政工作支撐力度，做好傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園，拓寬增強(qiáng)文化自信的多樣化教育覆蓋面和創(chuàng)新渠道。
其次，應(yīng)打通大學(xué)、文藝團(tuán)體、社會(huì)文化群體之間在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因方面的銜接鏈條，讓主旋律藝術(shù)作品、作家進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)群眾，通過(guò)通俗易懂、靈活多樣、AI賦能的嶄新模態(tài)和形式，增強(qiáng)文化藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)感染力和教育說(shuō)服力，真正打破壁壘、融會(huì)貫通、深入人心，逐步讓文化自信走向全社會(huì)。
此外，還要在文旅項(xiàng)目、產(chǎn)教融合、人文與科技緊密結(jié)合的方式、路徑上不斷開(kāi)拓，貼近群眾需求、引領(lǐng)精神思想、推進(jìn)教育普及，讓大學(xué)通識(shí)教育的精華要素越來(lái)越多地輻射到社會(huì)面，發(fā)揮正能量，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。（作者單位：西安交通大學(xué)）
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