實踐教育：讓每個孩子不被辜負

聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織在2019年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全球12億10~19歲青少年群體中，約20%存在心理健康問題；10~19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%由心理健康問題引發(fā)；在15~19歲青少年群體中，自殺已經(jīng)成為第二大死亡原因。

提到這些案例和數(shù)據(jù)，這位從事實踐教育已經(jīng)20多年、挽救了無數(shù)家庭的劉艷秋老師，聲音哽咽了。這位自詡為文人、撰寫了兩本專著、曾經(jīng)因為清高而不愿對外推廣自己的老師，想把自己的教育方法推行得快一點，再快一點：“哪怕早一個星期，也許就能把好些孩子從死亡、抑郁的邊緣救回來。”“生命只有一次，每個孩子的人生都無比珍貴，讓孩子活成她該有的樣子，讓孩子的人生綻放光彩，就需要我們加快腳步。”

“天生”的教育家：孩子不該被浪費

很多人一生的成就，始于一瞬間。正如阿基米德泡澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力原理、牛頓被蘋果砸到驟然領(lǐng)悟到地球引力一樣，劉艷秋意識到自己就應(yīng)該去走教育這條路，也在一瞬間。

那時她大學剛畢業(yè)，分配到三甲醫(yī)院工作，作為剛走出校園的大學生，因為敬業(yè)又善于學習，科室里的同事們就將孩子帶到醫(yī)院想讓她帶一帶。在教孩子們的過程中，她很自然地運用了一些自創(chuàng)的流程與溝通方法，效果很好，但她自己也沒有放在心上。

后來，作為一名醫(yī)學生，在考心理學研究生的備戰(zhàn)過程中，發(fā)現(xiàn)自己使用的溝通步驟和心理學課本上講的一模一樣，當時她心里一驚，腦子里仿佛閃過一道閃電：“這就是天賦吧。既然有這個天賦，就不該辜負，也許，教育就是我的使命和責任”，劉艷秋說。

從此，劉艷秋開始了實踐教育的探索?！拔也蛔鰧？戚o導，也不照本宣科，我和孩子們互動著學習，共同討論如何打通各科學習的任督二脈。我們從不刷題，因為實踐教育要做的不是教孩子如何做對一道題，而是如何做對一類題，如何學一通百，并讓孩子在學習中獲得成就感和樂趣。很多孩子一旦學會了這種思維方式，會好奇心爆棚，能夠自發(fā)地、充滿熱情地主動學習，克服學習困難也就不在話下了。”在學習壓力比較大的情況下，如何讓孩子們在沒有人監(jiān)督的情況下愿意學習，并科學高效地學習，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是實踐教育方法體系里能幫到孩子們的很重要的一步”。

伴隨著教育實踐和研究的深入，劉艷秋的教育體系從如何學習，擴展到如何培養(yǎng)孩子的感恩心、責任心、意志力、目標與志向，如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。組織小記者團采訪當?shù)貎?yōu)秀人士、組織報童義賣進行社會實踐、組織踐學營讓孩子們在實踐中成長……教育內(nèi)容的擴展，幫助了更多學習優(yōu)秀的孩子、厭學叛逆的孩子、敏感自卑的孩子成功晉級，成為更好的自己?？墒?，越和孩子們接觸，劉艷秋越覺得被浪費被破壞的孩子太多了，靠自己一個班一個班地教，速度太慢了，還有那么多孩子學習的愿望正在被破壞，自信心、自尊心正在被損害，日積月累就會出現(xiàn)難以解決的問題，那就實在太可惜了。

于是，劉艷秋把教育從孩子擴展到家庭，這樣，就可以把好的教育體系和方法批發(fā)給父母。多年的教育實踐，在劉艷秋的內(nèi)心形成了一個強烈的認知，那就是家庭教育是孩子教育中極為重要的一環(huán)，是教育不可或缺的部分。孩子身上出現(xiàn)的很多問題，是在家庭教育缺失或不當?shù)那闆r下才出現(xiàn)的，“孩子們絕大部分都是善良的、聰明的，但他們未來的走向卻大相徑庭。有太多的孩子被浪費了，更糟糕的是被破壞了。他們棄學厭學、沉迷網(wǎng)絡(luò)、離家出走，甚至自殘、自殺，都是因為他們帶著傷痕長大。我們常說要治愈童年，但能治愈嗎？這種傷痕會使孩子一輩子都有自卑感，遇到事情沒有安全感，家庭生活和職場事業(yè)都會受到影響。而這一切，通過科學有效的實踐教育方法，都是可以避免的。”

人們常說，沒有教育不好的孩子。這句話在劉艷秋看來，雖然有點絕對，但她相信，大多數(shù)孩子都可以成為優(yōu)秀且幸福的人。重要的是，找到正確的方法。

一個“小目標”：先讓1億人更加幸福

小凱是個焦慮的孩子。拿到習題后，他不會仔細讀題，提筆就做，一做就錯。因為父母錯誤的教育方式，日常處于緊張狀態(tài)的他患上了抽動和斑禿，得每天戴著帽子上學。父母跑到了廣州、上海的醫(yī)院，花了10多萬，也無法治愈他的抽動和斑禿。

抱著試試看的心態(tài)，小凱的媽媽參加了劉艷秋的實踐教育課程。逐漸地，媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒變了、笑容多了、抽動不見了。幾個月后，在劉艷秋組織的養(yǎng)心之旅上，小凱開始和小伙伴們一起玩耍了，媽媽看到這個場景，激動不已，因為這是她盼望已久的。

孩子的斑禿范圍開始減少，頭發(fā)越來越密，終于，孩子摘下了帽子，自信地去上學了。在最近組織的踐學營上，小凱上臺高唱了一首汪峰的《光明》，他的自信和綻放，再次讓媽媽淚如泉涌，充滿感激地與所有人分享了她們家的故事。她告訴劉艷秋，此前，她與丈夫已經(jīng)準備協(xié)議離婚，正在討論撫養(yǎng)權(quán)的問題，因為他們都覺得對孩子已經(jīng)無能為力。

“但現(xiàn)在，我和我的愛人是多么幸福！他以前愛出去應(yīng)酬，現(xiàn)在能不去就不去，能早回來就早回來，跟我一起在家照顧孩子。我深刻感覺到劉老師說的，如果好好學習改變自己，就能重新找回戀愛的感覺。我真的又體會到了戀愛的感覺！就連公公婆婆也變了！我婆婆以前是老師，對兒子非常嚴厲，動不動就批評兒子和孫子，自從發(fā)現(xiàn)了我的變化、孩子的變化，她也進行了學習，與我一起發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和亮點，并稱呼我為大寶貝，整個家里其樂融融?！毙P媽媽在家庭作業(yè)里這樣寫到。

這樣展現(xiàn)教育奇跡的家庭作業(yè)，還有很多很多。

是什么樣的教育方法造成了這樣的奇跡？劉艷秋將之總結(jié)為“靶心培訓”。什么叫靶心？就是“高起點教育”，是培養(yǎng)孩子的感恩心、責任心、有志向和奮斗力，讓孩子有優(yōu)秀的學習通力、幸福的能力、關(guān)懷的品質(zhì)，成為有益于社會、家庭、他人和自己的優(yōu)秀人才。

聽起來很難，因為在新聞和日常生活里，我們看到的大多是為了一道題不會做就暴跳如雷的家長，而這種家長，劉艷秋認為，是一直奔跑在“一環(huán)”上的家長，離靶心實在太遠，進行的是低起點教育，辛苦又無效。她解釋到，父母分為三種類型，一是培養(yǎng)型父母，懂得孩子成長的規(guī)律，懂得如何有高度的引領(lǐng)孩子，這類父母太少了；二是浪費型，不打不罵，不嘮叨不批評，但是因為不懂得如何教育孩子，白白地浪費了孩子的天賦；三是破壞型，就是打罵、批評、否定孩子，導致孩子叛逆、自卑、焦慮，甚至給孩子帶來一輩子的傷痛。

“太多家長看到了問題所在，也聽了各式各樣的課，看了各式各樣的書，知道要與孩子溝通，要打開孩子的心，才能解決問題。道理都懂，可是到底該怎么做？大部分教育機構(gòu)并不能給出具體適用的實現(xiàn)路徑。但實踐教育不同，它非常實用，而且與生活相融合，在一點一滴的生活里就可以完成高水平的培養(yǎng)。我想把所有的父母都變成培養(yǎng)型父母，這樣，孩子和家庭都能向著和諧健康的方向成長了。當下，我和我的老師、學長團隊的小目標就是，先讓1億人更加幸福，就像小凱的家庭那樣?！?/p>

行之有效的方法：遵循人性基本規(guī)律

琴琴被叫起床后，呆呆坐著不動。讓她自己穿衣服，她沒有什么反應(yīng)。媽媽非常生氣。

媽媽將這一幕寫在了家庭作業(yè)里。劉艷秋讓她回去問問琴琴，為什么不自己穿衣服呢？并告訴琴琴媽媽，孩子并不是不能自己穿衣服，她要的，其實只是媽媽的關(guān)注和愛（位置往前提了）。果然第二天起床的時候，琴琴再次拒絕自己穿衣服。這次，媽媽沒有生氣，反而輕聲問她，寶貝為什么不自己穿衣服呢。琴琴說，因為媽媽好久沒有給我穿衣服了，我想讓媽媽給我穿衣服。

這是一個很簡單的案例。但后面折射的，卻是父母面對孩子時所需要具備的素質(zhì)：系統(tǒng)思維的通力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、變弊為利的能力，以及溝通的能力。

劉艷秋的課堂里，教的就是這些能力?！敖逃⒉粡碗s，把所有的理論和方法簡化成一個個簡單的程序，使父母可以參照著一條條做下去。只要照做了，基本都能成功”。

但正如一千個人心中就有一千個哈姆雷特一樣，每個父母面對的都是不一樣的孩子。

劉艷秋對這個問題的解決運用了在中國從至圣先師孔子就開始用的概念：因材施教。在她的課堂里，除了會對父母分類，也會給孩子分類。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，通過縱軸和橫軸的連接，很快家長就能知道孩子處于什么階段，應(yīng)該用什么樣的方式來解決他們的問題，這是劉艷秋積累了20年經(jīng)驗、屢試不爽的秘訣。“每個類型里還有亞型，基本可以達到一擊而中的狀態(tài)。”

在溝通類課程的訓練營，每個家長會將困擾自己和孩子的事情寫成作業(yè)，指導老師根據(jù)他們的情況提出具體的應(yīng)對意見。實施后再反饋到作業(yè)里、發(fā)到群里，與老師和曾經(jīng)上過課的家長們反復交流，從輸入到輸出，形成閉環(huán)訓練?！皩嵺`教育的培訓可以持續(xù)十幾年，一直跟蹤，這種閉環(huán)式訓練是大多數(shù)教育機構(gòu)所無法實現(xiàn)的。家長們作為成年人，從知道到做到，是不容易的，中間也會常有反復。我們一步步教，只要父母自己不放手，我們就不放棄。即使你說我又變成以前的狀態(tài)了，我也會說，沒關(guān)系，我們從頭再來?！?/p>

從學員們一張張充滿笑意和自信的照片看，劉艷秋這套融合了中西方教育理念的教育體系和方法是成功的，“因為我的方法依據(jù)的是人性的基本規(guī)律和中華文化的精髓。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。無論是家長還是孩子，在這里都會經(jīng)歷一次完整的學習，必將受益終生?！?/p>

教育的本質(zhì)：學會愛的方法

已經(jīng)上初三的小西，家庭條件相當優(yōu)渥，但他走路從來不抬頭，鞋永遠蹭著地。他在班上沒有朋友，課間休息時常常拿根小柳條抽墻。父母幾乎跑遍了所有的教育機構(gòu)，每周帶他看一次心理咨詢老師，但他的“病”，從未有所好轉(zhuǎn)。

小西媽媽報了劉艷秋的班，但爸爸一直很質(zhì)疑。劉艷秋了解情況后，決定從爸爸“下手”。她讓爸爸去做一件等孩子長大回憶起來，能記得這是和爸爸一起做的、而且是孩子喜歡的事，因為這是他未來成長的重要力量。爸爸想了很久，突然想到小西最喜歡看足球賽，回來問劉艷秋，帶他去現(xiàn)場看球可不可以？得到肯定答案后，爸爸偷偷定好了一家人的出行計劃，并將票悄悄放在了小西的書桌上。

小西發(fā)現(xiàn)了票，爸爸說票是網(wǎng)上訂的，不一定保真。小西說，哪怕只在球場門口照張相，也會知足的。結(jié)果當然是一家人其樂融融地飛到廣州看了比賽。小西與爸爸的感情因此迅速拉近，小西說，以前爸爸半天假都不讓他請，現(xiàn)在居然為了帶他看球，可以為自己請一星期假，可以做出這么多妥協(xié)與讓步，原來爸爸這么認同我，兒子打開了對父親的心結(jié)。

很快，小西的成績得到了飛速提升，考上了學校的加強班，并在繼續(xù)努力，爭取考到更好的班級里去。

“我教的是愛，是方法，父母當然是用生命愛著孩子，但要用對方法來愛，來表達愛。中國現(xiàn)在的家庭，物質(zhì)上的需求都能滿足，但精神世界里，愛的表達仍是殘缺的。所以，我要讓愛的表達、讓親子溝通升華成父母的智慧。升華以后，就會發(fā)現(xiàn)，這種智慧不僅可以用來愛孩子，更覆蓋了生活的方方面面。從一樓看出去，也許會看到很多垃圾，從十樓看出去，看到的就都是風景。有家長在我這里上完課，出去堵車時連路怒癥都沒有了，解決問題往往會走中道，能夠兩全其美，還能轉(zhuǎn)換視角、變弊為利，這就是真正的智慧”，劉艷秋說。

劉艷秋相信，自己的實踐教育是具有中國特色的行之有效的教育方法與體系，值得被推廣和認識?！澳阆刖群⒆訂?？你想把孩子從普通變成優(yōu)秀嗎？你想把孩子從優(yōu)秀變成卓越嗎？實踐教育告訴你，完全可以。我立志，將實踐教育做成一套能從中國走出去的理論和方法，讓世界都知道這些匯聚了中國傳統(tǒng)文化精華的教育理念和實踐。還是那句話，這是我的使命和責任?！保ǜ邥杂睿?/p>