浙江工商大學：思政教育從“開學第一講”開始

新時代大學思政課要如何改革創(chuàng)新？如何給青年傳遞社會主義核心價值觀？9月5日，浙江工商大學本科生、研究生老生返校第一天，校黨委書記陳柳裕與學生圍坐在一起探討思政課的建設(shè)，分享心得。這堂“開學第一講”開啟了一扇窗，讓學校從中讀懂學生、也讓學生從中感受奮進與收獲的力量。

這個座談會很特別，老師不講，學生講。十幾個學生發(fā)表各自觀點，分享各自選修的思政課堂學習收獲，還有不少學生對今后思政課改革創(chuàng)新提了建議。

“車間里40臺機器在工作，高溫充斥著車間的每個角落。很多重要裝備的零部件產(chǎn)品，都必須經(jīng)過部裝到組裝，再從組裝到生產(chǎn)，每一個細小的零件在我手上組裝成品，打包入庫，心里踏實?！眮碜晕锫?lián)網(wǎng)專業(yè)大三學生王江豪講起暑期在生產(chǎn)線實習滔滔不絕，生產(chǎn)線上的工作雖然沒有技術(shù)難度，但車間散發(fā)的熱量，加上三伏天的高溫，每一分每一秒都是對人意志力和體力的考驗。

王江豪說：“堅定的意志換來的收獲不僅是一線生產(chǎn)工藝制作手藝，更多的是對新環(huán)境的適應(yīng)能力以及改善企業(yè)管理的想法?！?/p>

來自信電學院的大三學生吳澄浩說，《中國近代史綱要》是他進入大學上的第一門思政課，當時老師布置了一個小組作業(yè)讓他記憶深刻，題目是“假如生活在抗戰(zhàn)時期，我們要寫一封書信，我們會怎么寫，寫給誰？”。

“當時我用第一人稱寫了一封家書，講述了浙大搬遷的故事。后來我們還做了一個視頻，以小電影的形式，對比了近現(xiàn)代生活，真實地感受到了時代的變遷。”吳澄浩說，這堂課非常有趣，老師們變著法兒地讓大家發(fā)散思維，調(diào)研課題，“這樣的思政教育不生硬、不空洞，有感染力、說服力?！?/p>

“把自己的‘小我’融入祖國的‘大我’、人民的‘大我’之中，做新時代的‘追夢者’‘圓夢人’。”陳柳裕聽了學生對思政課的感想和新思路，給他們豎起大拇指，他鼓勵青年一代要在破解難題中激流勇進，要在黨史中尋找時空激蕩的青春共鳴。

“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代，要將思政課堂和社會大課堂結(jié)合起來，和現(xiàn)實結(jié)合起來，以更‘大’的戰(zhàn)略格局、更‘大’的學科合力、更‘大’的資源整合，善用‘大思政課’，有機融入黨史學習教育，打造商大樣本。”陳柳裕說。

近年來，浙江工商大學科學制定思政課建設(shè)的舉措，建立思政課教師“手拉手”備課機制，運用課堂講授互動+課下實踐研究的授課方式，結(jié)合實踐情境教學、案例教學、實驗教學法等新的思政課教學方法，針對不同專業(yè)的學生，將思政課做成“專業(yè)定制”。

“開學第一講”是筑夢的新起點，更是凝聚力量的加油站。接下來學校將推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學中應(yīng)用，設(shè)立“思想政治理論課智慧教室”，打造“思政課虛擬仿真實驗教學示范體驗中心”。與此同時，浙江工商大學把傳統(tǒng)思政理論課與學生心理、求職就業(yè)相關(guān)聯(lián)，通過與綜合課、專業(yè)課的結(jié)合，讓專業(yè)課講出思政味，進一步深入推進“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，不斷提升全員全程全方位育人大格局的成效。（林曉瑩）